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专业介绍
2015-11-21 22:02  

采矿工程专业

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,适应社会主义现代化建设需要,具有一定的学习能力、实践能力及创新精神,具备扎实的采矿、矿井通风与安全等方面的理论知识,受到矿井开拓设计、采煤工艺设计等方面的基本训练,具有对已建矿井的生产系统进行革新改造,对待建矿井进行开发设计的基本能力,能在采矿领域从事矿区开发规划、矿山设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理和科学研究的应用型高级专门人才。

二、培养基本规格与要求

1.思想道德素质

具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“以人为本”的科学发展观重要思想理论;具有科学的世界观、人生观和价值观;具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、团结协作的精神;能够团结互助、乐于奉献和遵纪守法。

2.专业素质

(1)掌握煤矿地质、煤矿电工、矿山机械设备等方面的专业基础理论;

(2)熟悉矿井设计过程,以及矿山机电设备的选型计算;

(3)熟悉国家在煤炭生产、矿井设计与基建工程、矿用机电产品选型、环境保护等方面的法律法规;

(4)了解学科理论前沿,了解新工艺、新技术与新设备的发展动态;

(5)较好地掌握专业外语和计算机理论及应用知识,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;

(6)具有创新意识和独立获取新知识的能力。

3.文化素质

具有深厚的人文底蕴、强烈的时代精神、民族精神;具有健全的心智和现代化、国际化视野;具有良好的文化素质和一定的艺术审美修养。

4.身心素质

掌握体育基础知识和科学锻炼方法,达到国家规定的《大学生体育合格标准》;具有健康的体魄、良好的心理素质以及交流沟通能力和社会适应能力。

三、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节

主干学科:采矿学、矿井通风与安全、井巷工程等

主要课程:高等数学、大学物理、材料力学、理论力学、矿山电工学、煤矿地质学、矿山压力及其控制和一门必选的专业方向课程。

主要实践性教学环节:专业课程实验、课程设计、专业见习、毕业实习及毕业设计(论文)等。

 

 

机械设计制造及其自动化专业

一、培养目标

本专业培养目标以基于工程能力培养为导向,立足于培养具备较宽厚的基础理论和较扎实的机械设计制造与应用专门知识,能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技研发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的基础扎实、实践能力强、综合素质高、富有创新精神和团队合作精神的应用型高级专门人才。

二、培养基本规格与要求

1.思想道德素质

具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“以人为本”的科学发展观重要思想理论;具有科学的世界观、人生观和价值观;具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、团结协作的精神;能够团结互助、乐于奉献和遵纪守法。

2.专业素质

(1) 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识,主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识;

(2)具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能;

(3)具有本专业领域内某个专业方向(矿山机械)所必要的专业知识,了解其科学前沿及发展趋势;

(4)具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力 ;

(5) 具有较强的自学能力和创新意识,具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

(6)了解学科理论前沿,了解新工艺、新技术与新设备的发展动态;

(7)较好地掌握专业外语和计算机理论及应用知识,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;

(8)具有创新意识和独立获取新知识的能力。

3.文化素质

具有深厚的人文底蕴、强烈的时代精神、民族精神;具有健全的心智和现代化、国际化视野;具有良好的文化素质和一定的艺术审美修养。

4.身心素质

掌握体育基础知识和科学锻炼方法,达到国家规定的《大学生体育合格标准》;具有健康的体魄、良好的心理素质以及交流沟通能力和社会适应能力。

三、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节

主干学科:力学、机械工程。

主要课程:画法几何与机械制图、理论力学、流体力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造、测试技术、电工与电子技术等。

主要实践性教学环节:包括制图专用周, 金工实习,电工电子实习,认识实习,生产实习,社会实践,课程设计,毕业设计等。

 

 

安全工程专业

一、培养目标

本专业培养具有良好的道德品质、强烈的社会责任感、事业心和无私奉献精神;具有健全的体魄和良好的心理素质;具有扎实的安全工程专业基本理论、基础知识和基本技能;具有实践能力和创新精神。具备专门从事安全工程设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作能力的高素质复合型工程技术专业人才。

二、培养基本规格与要求

本专业学生在学习工程专业基础、人文社科知识的基础上,主要学习安全科学与工程基础理论、安全工程技术及安全管理相关课程,接受校内外实践环节、专业相关课程的课程设计和毕业论文与毕业设计的基本训练,具备注册安全工程师基础知识、专业能力和素质,具备服务于建筑、化工、冶金、矿业、机电、能源、交通运输、保险、职业健康等各个行业的基本素质,并具有在安全健康行政管理、安全中介等机构中工作的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1、具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、工程职业道德和服务意识;

2、具有从事安全专业所需的自然科学知识和一定的经济管理知识;

3、具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作的能力;

4、具有工程制图、计算机辅助设计和应用计算机进行数据处理及分析的能力;

5掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的试验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析试验结果,撰写论文;参与学术交流的能力;

6、掌握安全科学、安全工程、安全管理、职业健康的基本理论、基础知识和基本技能;

7、具备从事安全工程方面的设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作的能力;

8、具有综合运用所学知识分析并解决安全工程问题的基本能力以及从事特定行业安全新工艺、新技术开发与设计的初步创新能力;

9、具有一定的组织管理能力、较强的人际交往能力和团队精神;

   10、具有应对危机与突发事件的基本能力。

安全工程专业知识、能力、素质结构分解图表见表1。

三、主干学科、主要课程、主要实践性教学环节

主干学科:安全科学与工程

主要课程:安全学原理、安全系统工程、安全管理学、安全人机工程学、大学物理、有机化学、画法几何与机械制图、理论力学、材料力学、固定机械、矿山电工学、通风与安全、煤矿地质学、采矿学、防火与防爆等。

主要实践性教学环节:基础课程实验、专业课程实验、专业技能训练、开放式实验、课程设计等实验环节;金工实习、专业见习、工程实践、创新实践、毕业设计(论文)、毕业实习等实践环节。

 

 

测绘工程专业

一、培养目标

本专业培养具备数理基础和人文社科知识,接受科学思维和工程实践训练,具有一定测绘学、地理信息科学、城市与工程建设的测绘理论基础,具备工程测量、摄影测量与遥感和地理信息系统等方面的理论应用和技术能力,能提供测绘基础服务的高素质应用型人才。

学生毕业后可在国家基础测绘建设、国土资源调查、土地房产、基础设施、城市规划管理等行业从事工程项目施工与管理、技术开发研究以及教学研究等工作。

二、培养基本规格与要求

1.思想道德素质

具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“以人为本”的科学发展观重要思想理论;具有科学的世界观、人生观和价值观;具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、团结协作的精神;能够团结互助、乐于奉献和遵纪守法。

2.专业素质

(1)具有从事测绘工程专业工作所需的数学、地球科学知识以及一定的工程管理知识;

(2)熟悉测绘法律法规和行业规范,具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识;

(3)具备从事本专业工作的基本素质和能力,包括:测绘学科的基本理论、基本知识和信息化测绘的基本技能等;

(4)掌握空间信息采集、处理、管理、更新与利用的基本方法,掌握数字化测图的基本技能。具有从事各种工程建设勘测设计、施工及其运营各阶段的测绘工作能力;具备一定的图形、图像处理和地理信息系统开发、应用的知识,并受到良好科学研究的基本训练。

(5)了解学科理论前沿,了解新信息、新技术与新设备的发展动态;

(6)较好地掌握专业外语和计算机理论及应用知识,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;

(7)具有创新意识和独立获取新知识的能力。

3.文化素质

具有深厚的人文底蕴、强烈的时代精神、民族精神;具有健全的心智和现代化、国际化视野;具有良好的文化素质和一定的艺术审美修养。

4.身心素质

掌握体育基础知识和科学锻炼方法,达到国家规定的《大学生体育合格标准》;具有健康的体魄、良好的心理素质以及交流沟通能力和社会适应能力。

测绘工程专业知识、能力、素质结构分解图表见表1。

三、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节

主干学科:测绘科学与技术

主要课程:测量学基础、误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、摄影测量学与遥感、控制测量、地理信息系统原理及应用、GPS定位原理及应用等。

主要实践性教学环节:集中实习、课程设计、工程实践、综合设计、专业课程实验或实习、毕业实习及毕业设计(论文)等。

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