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测绘工程专业学业规划指导
2015-08-04 10:30  吕梁学院矿业工程系

测绘工程专业学业规划指导

寄语学子

正如风华正茂、朝气如虹的吕院学子,吕梁学院是一所青春勃发、生机盎然的新兴大学。她不仅拥有崭新的校舍与设施,更为重要的是她把握时代潮流,借鉴国际经验,确立了符合现代大学制度要求和高等教育发展趋势的新型办学理念与事业规划。在启动了加强学校治理体系和治理能力建设的一系列重大变革的同时,推行了合作开放办学、人才队伍建设、后勤社会化改革等方面的一系列重大举措。她不断开展了突出“实践教学、多元考核、劳动教育、自主选学”等环节的人才培养模式改革,推出了以“四大板块、八个项目”为主要内容的环境育人系列工程和宿舍文明创建工作。将学业及职业生涯规划、劳动教育、就业创业指导、研究生考试辅导、公务员考试辅导纳入必修课程,并着力为学生搭建宽阔的“成长、成才、成人”平台,形成了较为鲜明的教育教学特色。和所有新生的生命一样,她正在发生着深刻而重大的变革,正以其强劲的活力与蓬勃的希望,成为无数有志青年的成才沃土与精神家园。

在学生教育管理上,吕梁学院全体师生员工坚守“以人为本”和“育人当先”的价值取向,把“关注每个人的成长和发展”作为义不容辞的天职和使命;在学生教育培养上,注重倾注更多的爱心与精力,努力为同学们提供公平、诚信、负责任、高质量的教育,有力地助推同学们走向成熟,迈向成功。大学阶段是学习的关键期、才干的积蓄期、心智的成熟期、事业的准备期,是最重要的成长阶段,是未来人生道路的基石。大学的求学经历足以改变人一生的命运,大学的滋养磨砺将会成就美好未来。每一位同学要深刻理解大学本质与大学精神,珍惜宝贵的青春时代,对自己的大学岁月进行深度思考与精心设计,把人生的扣子从一开始就扣紧、系好,努力过理想的生活,做最好的自己,为将来服务社会、服务人民做好品格、知识、能力、心态的一切准备。与此同时,要以主人翁姿态,尽快融入学校,尽快进入天地人和谐一体的生活状态,积极参与到学校的教学、科研、管理、服务和建设中来,努力成为学校改革、建设与发展的参与者和推动者,成为学校内在品质与外在形象的塑造者和建设者,成为吕梁高等教育化茧成蝶、升腾跨越的见证者和促成者;将自己塑造成一个全新的人、一个心智卓异的人、一个更有内涵和价值的人,与吕梁学院共奋斗,共进步,共享成功与荣耀!

同学们,开启属于你们自己绚丽人生的新篇章!

育 人 篇

第一章 矿业工程系简介

1.1基本概况

矿业工程系成立于2008年3月,现有教职工39人,其中高级职称5人,硕士24人,山西企业科技特派员1名,省级优秀教师1人,校级名师1人,校级骨干教师1名,校级优秀教师3名,“双师型”教师5名,外聘教师6人,持有相关职业资格证书的教师5人。

系部现有33个教学班,1313名学生,设有机械设计制造及其自动化、采矿工程、采矿工程(煤层气方向)、安全工程和测绘工程5个本科专业,矿井通风与安全1个专科专业;设有采矿工程、安全工程、机械工程和基础教研室共4个教研室,采矿工程、安全工程和矿山勘测3个专业实验室。实验室建筑总面积2000多平方米,设备总价值500多万元。目前建成煤炭职业技能鉴定分站1个,校外实习就业基地17个。

2008年以来,系部共编写教材16部,撰写科研论文40余篇,申请专利3项,完成技改1项,申报校级精品课程3门,校级青年基金4项,吕梁市科技局创新项目2项,省级教改课程2项。

1.2专业群简介

1.2.1采矿工程专业(本科):学制4年

培养目标:培养德、智、体、美全面发展,适应社会主义现代化建设需要,具有学习能力、实践能力及创新精神,掌握采矿、矿井通风与安全等方面的理论知识,具有矿区开发、改造、设计和安全技术工程的设计、监察、管理及科学研究的高等应用型工程技术人才。

主要课程:矿山机械、矿山电工学、煤矿地质学、工程测量学、矿山压力及其控制、采矿学、矿井通风与安全、井巷工程等课程。

就业方向:从事各种大中型煤矿工程开发、改造设计与规划,及煤炭管理等部门的检查、监察和研究工作。

1.2.2机械设计制造及其自动化专业(本科):学制4年

培养目标:培养德、智、体、美全面发展,适应社会主义现代化建设需要,具有学习能力、实践能力及创新精神,掌握机械设计制造基础知识与应用能力,能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技研发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的应用型高级工程技术人才。

主要课程:画法几何与机械制图、机械设计基础、机械原理、互换性与技术测量、机械工程材料、机械制造基础、电工技术、C语言程序设计基础等课程。

就业方向:可以在各类制造企业从事产品设计、模具设计与制造、材料成型工艺等方面的技术和管理工作,也可以自主创业,从事模具制造等工作。

1.2.3安全工程专业(本科):学制4年

培养目标:本专业培养掌握安全科学、安全技术、安全管理和职业健康基本理论、基本知识和基本技能,具备专门从事安全工程设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作能力的高素质复合型工程技术专业人才。

主要课程:安全系统工程、安全管理学、安全人机工程学、安全法规、通风与安全、矿山固定机械、瓦斯防治、建筑安全、化工安全。

就业方向:各级政府部门、安全监察、能源、石油、天然气、制药、化工、环保等部门及研究机构从事安全设计、安全管理、劳动保护、危险性评价、事故分析以及安全科学研究等方面的工作。

1.2.4煤矿开采技术专业(专科)(学院重点建设专业):学制3年

培养目标:培养德、智、体全面发展,系统掌握煤矿开采技术的基本知识和基本原理,熟悉煤矿开采工程设计,从事矿山安全管理、生产技术管理和技术开发的高级应用型技术人才。

主要课程:计算机基础、电工学、理论力学、材料力学、采掘机械及液压传动、固定机械和运输设备、采矿学、矿山设计CAD、通风与安全、井巷工程、矿山企业管理等。

就业方向:可从事各种大中型煤矿工程设计、煤炭管理部门及生产建设等单位的技术工作。

1.2.5矿井通风与安全专业(专科):学制3年

培养目标:培养德、智、体全面发展,系统掌握煤矿煤矿通风与安全的基本知识和基本原理,熟悉煤矿通风与安全技术,从事矿山安全监测与管理、生产技术与生产等方面的高级应用型技术人才。

主要课程:计算机基础、燃烧与爆炸学、流体力学与流体机械、安全系统工程学、通风空调与净化、安全监测与监控、灾害防治与技术、安全规程、职业心理学等。

就业方向:可从事于大中型煤矿企业、政府煤炭管理部门及各种安全检查、监测与管理的部门。

第二章 环境育人工程

2.1思想政治教育

2004年党中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,“加强和改进大学生思想政治教育,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。”大学生思想政治教育工作历来是我系学生教育工作的重中之重,为加强和改进我系大学生的思想政治教育工作者,我们多渠道、多平台全面深入创造性的开展大学生思想政治教育工作,从新生入学到毕业全程跟踪进行思想政治教育,取到了较好的效果。

2.1.1充分发挥课堂教学的主导作用,开展大学生思想政治教育。

(1)思想政治理论课是大学生思想政治教育的主管道,在开展思想政治理论课教育教学的同时,在其他课程的课堂教学中渗透思想教育,专业课教学立足于社会、生活与生产实践,对学生所关注的社会问题和生活问题给予积极的观念引导;为了使学生消除只求考试过关、不求深刻理解的心态,将“知”与“行”结合起来,进行多元考核模式代替传统的书面闭卷考试,增强了过程考核,使学生们的合作意识、对现实的反思能力、写作能力、表达能力和心理素质都得以增强。

(2)将教师评价与学生评价结合起来,在进行教学活动中,让学生参与到考核过程中,开展自我评价与相互评价,使得教学评价更具客观性。

(3)加强形势与政策教育。形势与政策教育已经纳入课堂教学体系,让学生对党和国家的政策、方针、路线等有较深刻的了解;通过党课教育,增强入党积极分子和学生党员责任意识和担当意识,坚定学生的理想信念。

2.1.2充分发挥第二课堂在思想教育中的主阵地作用,创造性地开展大学生思想政治教育。

(1)建立了大学生社会实践体系。如组织学生参加暑期“三下乡”活动,到革命老区进行爱国主义教育等;组织学生参加军训、社会调查、志愿服务等实践活动,使大学生在社会实践活动中受教育、长才干,增强社会责任感和历史使命感。

(2)创建体现社会特点、新时代特征和学校特色的校园文化。如每年举行校园文化艺术节、道德讲堂、青春导航等大型系列活动,并在一些重要的时间节点如“一二九”、抗日战争胜利纪念日、植树节、学雷锋活动日等开展特色活动。

(3)开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。结合学生实际,广泛深入开展谈心活动,设立了学生咨询室,有针对性地帮助大学生处理具体的生活问题、思想问题、心理问题,为学生提供高效优质的服务,开辟绿色通道,通过多种管道帮助家庭贫困的大学生完成学业,有专门的心理健康教育工作组,深入开展心理健康教育。

2.1.3充分发挥党、团和学生组织在思想教育中的重要作用,开展思想政治教育。

(1)加强学生党支部建设。高度重视学生党员发展工作。严格按照发展程序,对学生进行培养教育,把大批优秀大学生吸纳到党的队伍中来,壮大党员队伍;对学生党员进行严格的考核,使他们严格要求自己,提高党性修养,让学生党员充分发挥骨干带头作用和先锋模范作用,同时对大学生党员加强了先进性教育和纯洁性教育。

(2)依靠学生干部,加强和改进大学生思想政治教育。通过培养高素质的学生干部队伍,充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势,极大的提高了学生干部的思想道德水平和工作能力,培养一大批用得上、靠得住、干得好的学生干部,现已成为行业中同龄人中的佼佼者。

(3)充分发挥班委会、团组织的先锋模范作用,开展活动思想政治教育。通过主题班会、常规班会、主题团日活动等形式,加强对青年学生的思想政治教育。

2.1.4依托社团等组织形式,加强学生的思想政治教育。

社团作为校园文化的一部分,可以锻炼学生的人际交往能力与合作意识、创新意识等,可以对学生的思想道德素质起到潜移默化的作用。我系高度重视大学生社团、宿舍、网络虚拟群体等组织,发挥团结、组织、教育学生的职能,在这些组织中有效地开展思想政治教育工作。

2.1.5 学生管理制度学习。

没有规矩不成方圆,通过对管理制度的学生,增强学生的自律意识,让学生养成遵章守纪的好习惯。学习的主要内容为:

(1)学校概况:让学生充分认识学校、接纳学校、以学校为家,以吕院学子为荣。

(2)国家、省、市管理规定

(3)学校管理规定

(4)学生工作相关制度

2.2四大项目

2.2.1暑期“人才培养创新”工程

暑期“人才培养创新”工程是我系紧密结合应用型人才培养目标,推进校企合作,促进学生顺利就业的一项新举措,该项工程主要是针对“订单培养”或家庭经济特别困难,具有吃苦耐劳精神的学生,利用暑假期间,组织他们到校企合作单位进行为期一个月的暑期创新实践,让学生感受企业文化,进行生产实习、实践,通过科室学习、现场观摩、上岗操作、技改调研等方式,熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法,从而认同企业文化,同时把课堂上学到的理论知识运用到生产实践中,真正做到理论与实践相结合,实现就业时的零距离对接。

暑期“人才培养创新”工程,效果显著,该活动的开展,顺利完成了学生由学业到工作的角色转换,形成了“毕业即就业、就业即上岗、上岗即顶岗”的良好局面。

2.2.2“迎新就业双互动”工程

迎新就业双互动是矿业工程系响应学校号召,在招生与就业方面推出的一项新举措,其内涵主要是加强毕业生毕业教育力度,通过历届毕业生进行大规模宣传,扩大校、系及专业的知名度及社会影响力,吸引考生报名;同时,以新生入学即迎新为契机,提前制定迎新计划,做出具体迎新方案,精心组织迎新工作,特别要做好新生的接待工作,主要包括引导、疑难问题咨询与服务,做到主动、积极、热情、大方和周到,让家长感受到良好的校风、校貌和工作的严谨、有序,从而提高家长对学校的认可度,并通过家长扩大学校在社会上的形象和声誉;在进行新生入学教育时,邀请校企合作单位,加大对学生的职业生涯教育、企业文化教育和行业发展动态教育,使学生对就业有清醒的认识。

该项活动开展以来,取得了预期的效果,2012年、2013年、2014年学生的报到率分别为98%、94%、93.6%;2012届、2013届、2014届毕业生的就业率分别达到90%、92%、93.5%。

2.2.3 “双百”工程

为体现矿业工程系对贫困学生的关怀和温暖,让每一位家庭经济困难的学生能安心就读,顺利完成学业,矿业工程系在全系范围内开展了“双百工程”活动。通过深入调查、了解学生情况,建立了贫困学生档案,解决贫困生的思想困扰问题,号召学生艰苦奋斗,参加勤工助学,要节俭节约,做好解困、帮困工作。老师和贫困生建立了定向帮教关系,从思想方面入手,。即通过订单培养、奖助学金资助、勤工助学、暑期到企业顶岗实习、实践,结对帮扶等活动切实解决了家庭经济困难学生的实际问题,做到了让”让贫困生生活上100%放心,学习上100%努力”。六年来,仅“订单培养”一项就资助金额就达120多万,没有让一位学生因家庭经济困难的而辍学,帮助家庭经济困难学生顺利完成了学业,圆满走上工作岗位,现已在工作单位初露头角。

2.2.4学生课外学术科技创新工程

学生课外学术科技活动是矿业工程系贯彻学校人才培养指导思想,围绕培养适应现代社会需要的、具有较强竞争意识、创新精神和实践能力的专业人才和创新人才而开展的一项课外科技活动,该活动以“崇尚科学、追求真知、锐意创新、迎接挑战”为宗旨,以矿业工程系大学生创新设计实验室为平台,以科技创新科技竞赛为载体,利用师生的课余时间或假期开展的一项科技创新活动。该项活动开展以来,培养了一批优秀学生参加省内外各类科技竞赛,有效地推动了我校学生课外学术科技活动水平的提高,形成有利于培养学生创新精神、创新能力和实践能力的良好条件和氛围,促进学生综合素质提高,以适应未来的社会竞争。

该项活动2012年开展以来,取得了优异的成绩,在2013年3月第一次参加的全国大学生工程训练综合能力竞赛山西分赛中,派出的3个团队,1个队(3名学生)获二等奖,2个队(6名学生)获三等奖;2014年5月 矿业工程系学生团队首次参加“第六届全国大学生机械创新设计大赛山西分赛”共3个队(共9名学生)获二等奖,1个队(3名学生)获三等奖;2014年10月在合肥参加的全国大学生机器人大赛中,夺得水中机器鱼水中救援项目一等奖。

2.3八个板块

2.3.1劳动教育

为全面贯彻教育与生产劳动和社会实践相结合的教育方针,实践弘扬“弘毅行知”校训精神,发挥劳动教育在学生德、智、体、美、劳全面发展中的积极作用,促进学生成长、成才、成人,依据吕梁学院环境育人项目-劳动教育实施办法制定此方案。

(1)劳动教育基本情况

劳动教育是我校一项重要的教育教学内容,为校内必修课程,共3学分,分为基本劳动教育和团体劳动教育两大模块,贯穿于学生学习全过程,基本劳动教育不及格者不予毕业。对于身体障碍等特殊情况的学生,依实际情况适当予以调整。

基本劳动教育时间根据学校统一安排进行,为期半年,在第一学年的上学期或下学期利用课余时间集中进行,周一至周六每天安排半小时左右,根据劳动岗位性质选择早、中、晚适宜劳动时间段进行。团体劳动教育时间视具体任务确定,时间安排在大二以上,每学期每班根据系劳动教育工作组安排完成一定时间的团体劳动。

劳动教育工作任务:第一,学校划定的劳动责任区域;第二,实验楼、办公区卫生清理;第三,临时安排的其它各种服务性劳动;第四,特殊时间节点安排的劳动。

(2)“劳动教育”的组织管理

劳动教育工作组:劳动教育工作组负责劳动教育的执行、管理和实施,班主任(辅导员)担任指导教师,劳动教育协管员具体负责劳动教育的指导、督查和评价工作,负责劳动教育过程中请假、补做等相关事物的安排。

劳动教育协管员:劳动教育协管员每班配备一名,由系选拔、管理和考核。由表现突出、有管理能力、吃苦耐劳的高年级学生或学长辅导员担任,协管员经学校培训合格后方可上岗,按劳取得勤工助学酬金。

劳动教育督察员:劳动教育督察员由学校配备。

(3)劳动教育成绩评定

学生劳动教育成绩,由督察小组成员和协管员根据日常考核和劳动效果共同评定,评定结果经班主任把关认可、系劳动教育工作组审核后,由班主任负责将成绩录入教务管理系统。

成绩评定参见《学生手册》2014年版P190《劳动教育成绩评定及优秀评选细则》。

(4)劳动教育管理

凡学生因故不能参加劳动者,须以书面形式向协管员提交请假申请,经协管员与班主任(辅导员)核定予以调整。未经请假而旷课者,每次扣除劳动教育总成绩3分。因事因病请假者,需补齐劳动时间,否则按旷课处理,参见《学生手册》2014年版P189《劳动教育请假及缺勤考评细则》。

(5)劳动教育激励机制

第一条基本劳动教育受到学校表彰的班集体在班级考核工作中体现,团体劳动教育视实际情况在班级考核中体现,详见矿业工程系班级管理与考核细则。

第二条学生在评定校内外各种荣誉称号、奖助学金时,劳动教育成绩列入参照项目。

第三条二年级以上学生申请勤工助学岗位,需基本劳动教育及格。

助教助管:根据学校统一安排执行

2.3.2助教助管根据学校统一安排执行

2.3.3学业门诊

“学业门诊”是学校环境育人系列创新项目之一,推行“导师制”人才培养模式的一种新的教育教学范型。“学业门诊”与课堂教学互融、互动、互补,努力促进大学生成长、成才、成人,促进了师生的交流互动,增加了教育教学内容的丰富性、多样性,扩大教育教学的领域、形式,更好地满足了学生自主发展、个性发展的需求,提升了教师“传道授业解惑”的能力与水平,促进了教师教育教学理念、知识、方法的更新和完善,更好地实现了教研结合、教学相长,是对当今刻板教育模式的大胆改革和突破。

(1)“学业门诊”内涵

“学业门诊”是对导师人才培养模式的创新实践,是对传统人才培养模式的补充和延伸。“学业门诊”围绕学生“成长成才成人”主题,自行组建问诊小组,并根据导师学业专长,确定咨询导师与辅导专题,预约辅导时间与辅导地点,之后被预约导师与学生进行面对面交互式的咨询辅导。

(2)实施过程

1) 积极动员,广泛宣传。为推进吕梁学院 “环境育人”项目——“学业门诊”顺利开展,收到预期的效果,矿业工程系教职工在全系师生间广泛宣传“学业门诊”的实施背景、意义和作用,积极动员组织老师发挥各自专长,担任“学业门诊”导师,形成与课堂教学内容互融、互动、互补的新的教学内容与教学形式;主动给学生讲解该项目实施流程,并动员学生参与“学业门诊”,形成第二课堂,以满足学生自主发展、个性发展和全面发展的需求。

2)“学业门诊”流程。学生自行组建问诊小组(3-5人/组)→学生通过查阅导师信息,选择和预约导师→学生到学业门诊预约登记处填写《吕梁学院“学业门诊”预约登记表》,预约“门诊服务专区”→学生通知导师→实施辅导→导师、学生填写并交回《吕梁学院“学业门诊”回执表》

3) 预约登记。

辅导教师。辅导专题(或话题)和辅导时间的预约:学生自行组建问诊小组,其中确定一名组长,根据导师的专业特长,由组长提前一周预约导师,确定辅导专题(或话题)、辅导时间,导师在预约好的时间地点应约,进行指导;

接待预约时间:16:00-18:20/19:30-21:20

预约登记地点:处设大学生事务中心

预约联系电话:0358-2274421

门诊服务专区预约:组长与导师约定辅导专题(或话题)和辅导时间后,需要及时到“学业门诊”预约登记处填写《吕梁学院“学业门诊”预约登记表》。预约门诊服务专区,门诊服务专区的安排由预约登记处负责(如登记处无法安排服务专区时,由导师和学生自行确定辅导地点)。咨询辅导完毕,导师和学生填写《吕梁学院“学业门诊”回执表》,并由学生组长在辅导实施后五日内交回门诊预约登记处。

学校在大学生事务中心开辟门诊服务专区,供师生使用。

4) 时间安排

周一到周五,每天设5个门诊时段,即8:00—9:50、10:10—12:00、14:30—16:20、16:30—18:20、19:30—21:20,每次实际辅导时间由导师视内容确定,可安排2学时,也可安排1学时。

(3)考核激励

学生参与“学业门诊”活动情况在班级考核工作中体现,根据预约学生给系学生工作办公室交回的《吕梁学院“学业门诊”回执表》复印件进行考核计算,详见矿业工程系班级管理与考核细则。

2.3.4考研辅导

公共课根据学校同意安排进行,专业课系另行安排

2.3.5思想广场

思想政治教育:思政理论课;载体-大型文体活动、校园文化节等;主题班会;专题教育、主题团日活动

2.3.6心理导航

校心理健康咨询室

每年5月心理健康教育活动月

矿业工程系心理健康教育工作组

2.3.7公寓文明创建

矿业工程系学生公寓文明创建评比办法

学生宿舍是学生学习、生活的重要场所,同时是组成校内学生集体的生动单元,营造文明团结、健康向上、温暖优雅的宿舍环境对学生成长有着积极作用。文明宿舍建设是学生思想政治工作进公寓、优良学风建设进公寓、学生党建进公寓、党员干部模范带头作用发挥的一个有效载体。

根据《吕梁学院公寓文明创建实施方案》,为进一步加强我系学生公寓的文明创建工作,营造良好舍风,推动优良学风建设,特制定本办法。

(1)组织机构

1)学生工作领导组负责全系学生的文明宿舍建设组织、领导工作。

学生工作领导组:全体领导班子成员、分团委书记、各班班主任、辅导员。

2)学生宿舍建设工作由矿业工程系学生工作领导组宏观指导,以班级为主体,系学生分会、学生党员安全卫生检查组共同参与。

(2)工作程序

1)每学年初,各班以宿舍为单位向系申报“文明宿舍”或“红旗宿舍”建设目标,制定本班学期文明宿舍创建工作计划,要求在学校《公寓文明创建实施方案》的基础上进行制定。

2)系按照建设标准定期组织检查,并公布检查结果。

3)系将于学期末对“文明宿舍”和“红旗宿舍”进行验收。

4)学生党员安全卫生检查组每周六下午对学生宿舍进行安全卫生大检查,于下一周周一汇总公布,每学期末将检查结果汇总报系学生工作领导组进行复查。

5)系学生工作领导组将组织相关人员处适时进行抽查。

(3)奖惩办法

核查结果符合标准的宿舍,将授予“文明宿舍”、“红旗宿舍”荣誉称号,用星级标注,并给予一定的奖励。系级“文明宿舍”、“红旗宿舍”须符合校级文明宿舍标准。同时,将评出“文明宿舍创建先进班集体”。具体奖励如下:

1)班级考核和班主任考核执行《矿业工程系班主任管理与考核细则》、《矿业工程系班级管理与考核细则》;

2)获得学校“红旗宿舍”,每个宿舍奖励鞋架1个(可容纳)、毛巾1块、洗手液1瓶、洗衣粉1袋、香皂1块、肥皂1块;

3)获得学校“文明宿舍”每个宿舍奖励:鞋架1个(可容纳)

4)获得学校“达标宿舍”每个宿舍奖励:鞋架1个(可容纳)

5)不达标宿舍成员不能参与年度评优、评奖、评模,取消年度奖助学金评审资格。

6)不达标宿舍所在的班级不能申请先进班集体的评审。

(4)评比标准

1)红旗宿舍

宿舍整齐,卫生状况良好;

公共设施无损坏,无安全隐患;

宿舍成员团结、友爱,安全意识强,自觉遵守校规校纪;

党员干部在宿舍学风、舍风建设中起模范带头作用,是本宿舍开展工作的核心;

宿舍学风良好,无不及格现象;

宿舍检查得分平均值在90分以上。

2)文明宿舍

卫生整体状况良好,室内清洁;

公共设施无损坏,无安全隐患;

宿舍成员自觉遵守校规校纪;

宿舍学风良好,不及格人次少;

宿舍检查得分平均值在85分以上。

3)公寓文明创建先进班级

班级文明宿舍建设计划周密、方案合理、实施到位;

文明宿舍建设负责人各司其职、全心投入,广泛参与各项工作;

学生党员、干部作用发挥明显,各项措施落实到位,且宿舍创建效果明显;

抽查宿舍全部符合评选条件。

4)宿舍成员中有违反校规校纪受到处分者取消该宿舍的评比资格。

2.3.8安全教育参见:矿业工程系大学生安全教育手册

2.4职业生涯规划

2.4.1大学生职业生涯规划

职业生涯规划简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。通过对自己职业生涯的规划,大学生可以解决好职业生涯中的“四定”——定向、定点、定位、定心,尽早确定自己的职业目标,选择自己职业发展的地域范围,把握自己的职业定位,保持平稳和正常的心态,按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。

职业生涯规划的训练有助于全面提高大学生的综合素质,避免学习的盲目性和被动性;规划个人的职业生涯,可以使职业目标和实施策略能了然于心中,并便于从宏观上予以调整和掌控,能让大学生在职业探索和发展中少走弯路,节省时间和精力;同时,职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用,使大学生产生学习、实践的动力,激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。大学生首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此,职业生涯规划具有特别重要的意义。

第一, 职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。

一份行之有效的职业生涯规划将会:① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;②

引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想;④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距;⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;⑥

使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。

第二, 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。

生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地“撞大运”,很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始,古语讲,凡事“预则立,不预则废”就是这个道理。

第三, 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。职业活动的竞争非常突出,尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划,而是拿着简历与求职书到处乱跑,总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金,到头来感叹招聘单位是有眼无珠,不能“慧眼识英雄”,叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件,认为职业生涯规划纯属纸上谈兵,简直是耽误时间,有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念,实际上未雨绸缪,先做好职业生涯规划,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。

从人力资源的角度出发,企业用人单位非常看重新进员工的职业生涯规划是否透明,是否与公司的发展一致。有一位毕业生在自己的求职资料中简要地描述了自己的生涯规划——“乐意从最基层的工作做起,用三至五年时间熟悉业务,掌握相应经验,然后向高级主管职位挑战”,尽管其成绩在众多竞争者中很一般,但却应聘成功。只有少数求职者会写出自己的未来发展规划。这些规划,让人觉得求职者的求职意向是经过深思熟虑的。即使其生涯规划只有五年甚至更短的时间用于为本企业工作,用人单位也乐意聘请这种目标明确、规划透明的人。宝洁北京市技术有限公司高级人力资源经理透露,该公司在中国每年招聘应届毕业生100名左右,凡是职业生涯规划的早的人,现在大多数都已成为总监、副总监或高级经理。

因此,职业生涯规划应该从大学生入学就开始培养、引导和训练,以便为学生未来一生的职业发展打下坚实的基础。

2.4.2大学生学业生涯规划

大学生学业规划主要是指基于未来的职业理想和人生目标,对大学期间的学习、生活的规划和设计,要求每个学生正视和剖析自身,了解自身的特征和兴趣,明确自己的发展目标,是学生为自己实现大学期间及毕业后的目标而确立的行动方向、行动时间和行动方案,大学生活从学业规划开始。

(1)学业生涯规划的意义

1)学业规划有利于大学生圆满完成大学学业。大学生刚刚步入大学校园往往要经过一段“真空期”,学习、生活方式的改变、环境的变化、人际关系的复杂性、自我认识的重新定位等会让新生产生无所适从的紧迫感和茫然感。学业规划通过分析自己的兴趣和潜能,树立新的目标,科学合理安排学习和生活,能使自己稳定度过适应期,用最短的时间找到适应自己成长的行动方向,能积极主动地学习理论知识,掌握各种技能,提高专业技能和综合素质,为将来的发展储备各方面的能量。

2)学业规划着眼于自身综合素质的提高。学生进行学业生涯设计,可以使自己更好地认识自己,学生可以根据自己的实际情况,选择适合自己的学业生涯设计方案,最大限度地挖掘自己的潜能,明确目标,健全和完善人格,提高自己的学习能力,发展良好的人际关系,积极参与各种社团活动和社会实践,促进自己健康地成长、成才,提高竞争力和创新能力。

3)学业规划有利于实施个性化教育,培养多层次人才。学业生涯设计是根据学生自己设定,具有个性化特征。可为学校培养高素质、多层次人才提供了一条行之有效的途径。

4)学业规划促进学生对人生意义进行深刻思考。进入高校,如何对待自己的学业,体现着大学生的人生观价值观。例如享乐主义人生观为主导的学生会选择过轻松自在的大学生活。学业和职业的选择,又在一定程度上影响着一个人的人生观价值观。大学所学专业的选择,在一定程度上框定了职业的选择范围;大学的学业成就在一定程度上决定着职业起点的高低,大学生学业规划是对大学生人生的规划。大学生进行学业规划,要站在人生观价值观的高度,从学业完成、自身素质提高、高等教育发展等方面,充分认识学业规划对人生的意义和作用,本着对自己人生负责的态度,认真进行学业规划。

(2)学业生涯的特点

1)独特性。每个人的生涯发展都是独一无二的,学业生涯也是如此。学业生涯要依据自己的人生理想,为了自我实现而逐渐展开的一种独特的学习历程。

2)发展性。人是生涯的主动塑造者,学业生涯是一个动态的发展历程,学生在校学习的不同阶段会有不同的要求,这些要求会不断地变化与发展,学生也会因此而不断地成长。

3)综合性。学业生涯以学生角色的发展为主轴,也包括其他与学习有关的角色,如公民、子女等涵盖人生整体发展的各个层面的各种角色。

(3)制定学业生涯规划需要遵循的原则

1)可行性原则。学业生涯规划是针对自己的实际做出的,制定出来的学业生涯规划应切实可行,具有现实性、可能性和可操作性,每个阶段的目标以及达到目标的方法要科学、合理,是经过努力能够实现的。

2)可调节原则。学业生涯规划具有发展性的特点,不是孤立的、静止的,应该能够根据社会需求的发展变化与自己主观条件的变化随时修正,比如在阶段性目标上,可以根据进展的程度,酌情提高目标或降低目标。

3)最优化原则。应力求做到身心和谐,使个人的性格、兴趣、知识和能力等与目标和谐统一,实现优化组合。

4)共性与个性相结合原则。学业生涯规划既要反映自己发展的共性问题,又要满足自己的各种需求,有效地培养和发展自己的兴趣、爱好、特长,使自己的先天禀赋和个性潜能得到充分发展。

(4)怎样进行学习生涯规划

全方位了解自己、了解环境,制定目标,规划实施方案,全程监督检查实施。

1)要做到知己。对自己的能力、价值观、生活方式、性格品质能力有全面准确的理解和判断

2)要做到知彼。要对社会文化,政治经济,人力需求,就业机会,专业方向,课程内容,校园文化等环境因素有教深入的了解。

3)制定短期,中期,长期学习规划,明确近期,中期,和远期目标。有学业规划试探期、学业规划定向期、学业规划冲刺期、学业规划分化期。

详见:《职业生涯与发展规划》课程教学内容。

2.5就业创业指导

2.5.1就业创业指导课程说明

大学生就业指导是一门针对学生进行比较系统的择业、就业思想和技巧教育的公共必修课程。通过教学活动引导学生转变就业观念,提高综合素质,帮助学生熟悉国家就业政策,了解社会职业信息,掌握求职技巧,使大学生正确地实现自己的人生价值和社会价值.大学生就业指导课的开设有利于大学生的学习、就业和成才,具有重要的现实意义。

2.5.2矿业工程系就业创业工作组

矿业工程系就业创业工作组由党政领导班子成员、辅导员、分团委书记、班主任等组成,全面负责学生的就业工作,包括收集发布就业招聘信息、联系用人单位召开专场招聘会、建立就业实习基地、大学生就业指导教学研讨、就业市场拓展建设、就业协议的发放、毕业生就业指导与统计、毕业生档案整理发放、毕业生创业资助、毕业生追踪调查及回访等学生就业方面的工作。

2.5.3就业咨询室

矿业工程系设立就业咨询室,负责接待学生咨询有关就业、创业方面的政策、就业协议书的填写、就业协议书签约违约流程、报到证补办流程及改派手续办理流程等有关毕业生就业创业方面的事宜。

2.5.4就业协议书发放与管理条例

就业协议书全称是《全国普通高等学校毕业生就业协议书》,是学校制定就业方案、派遣毕业生、用人单位申请用人指标的主要依据,是由教育部高校学生司统一制定的。根据国家规定,毕业生与用人单位达成就业意向后,毕业生、用人单位、学校三方必须签订《全国普通高等学校毕业生就业协议书》。我校为维护学校毕业生和用人单位的合法权益,根据教育部、山西教育厅有关文件精神,并结合我校实际情况,确保毕业生就业协议书的发放和管理条例。

(1)协议书的发放与领取

第一条 毕业生的就业协议书是由学校统一发放给各教学系,各教学系根据毕业生人数,按班发放协议书。

第二条 每份协议书一式三份,采用同一个编号。达成协议后毕业生、用人单位、学校各执一份。

第三条 协议书不得复制,不得转让他人。凡复制或转让他人的造成他人违约或被用人单位追究违约责任的,转让者应承担连带责任。

第四条 毕业生领取协议后若不慎丢失,由个人写出书面申请,说明丢失过程,由毕业生所在系(部)副书记审查签署意见,并加盖公章后,到招生就业处备案,方可领取新协议书。丢失不补造成违约或被用人单位追究违约责任的,丢失者自己承担全部责任。

第五条 毕业生领取协议书后若不慎损坏,须将原件交至招生就业处,办理更换手续。

(2)协议书的填写

第六条 协议书中各项内容应如实填写,培养方式填写“统招” 、“定向”或“教职” ;“意见”栏填写毕业生应聘意见,“电话”填写单位随时能联系到的常用电话,并在毕业生签名处签名,注明日期。

第七条 单位填写时应提示将各栏字迹填写工整,尤其是“单位隶属”栏、“所有制性质”栏、“单位性质”栏、“邮政编码”栏,“档案转寄详细地址”要详尽填写,应填写单位的要写清楚接收地址,以便毕业生档案及时寄往该单位。

第八条 用人单位及毕业生提出其他附加协议(如违约金、考研等问题)时,请在“备注”栏注明,并由单位签字或盖章、毕业生本人签字,其内容视为协议书的一部分。

(3)签订协议书

第九条 在签订就业协议书前,毕业生要认真了解和掌握国家就业政策和规定,要认真研究协议书中的条款和内容。

第十条 协议书的签订程序为:1、填写毕业生本人基本内容;2、用人单位填写单位基本信息及用人单位意见;3、系(部)签章登记;4、校招生就业处签章;5、一份协议书留存系部,各教学系(部)统一交招生就业处备案,办理就业派遣。

第十一条 就业协议在学生签字、用人单位负责人签章、系部签章、校招生就业处签章后生效毕业生应将协议书及时交至系(部),列入学生就业方案。

第十二条 若用人单位由于某种原因需学校先签章,毕业生自己提出书面申请,持此申请来系(部)、校招生就业处办理签章手续。若签章手续办理完毕后协议书不慎遗失,必须由用人单位开具证明,学生写《协议书遗失申请书》,学校方可补发协议书。

第十三条 毕业生与用人单位有其他约定的,必须符合就业政策和国家法律规定,并以书面形式予以确定。毕业生与用人单位以口头协议形式约定权利义务的或要求学校在规定以外履行某些义务的,学校不予承认。

第十四条 对于无用人自主权的民企及外资等单位,除了用人单位须在协议书上签字盖章,还必须加盖用人单位上级主管部门的公章,以示同意录用。

第十五条 每一位毕业生只能签订一份就业协议书,若与两个或两个以上用人单位签订就业协议书的,除认定现签约为有效外,其他一律按违约处理。

第十六条 凡签约到国家和地方有特殊要求的地区、城市或行业就业的非本地生源,须按国家和地方的有关规定执行后,学校方可将其列入毕业生就业建议计划。

第十七条 签约后毕业生应及时无误地将就业协议书送达用人单位。不送达用人单位,并以此为理由要求重新选择用人单位的,一律按违约处理;由于就业协议书未及时无误地送达用人单位,造成报到时用人单位拒绝接收的,毕业生自己承担后果。

(4)违约处理

第十八条 违约责任及毕业生违约的后果:1、损害了签约单位的利益;2、影响学校的声誉和信誉;3、影响其他毕业生的顺利就业。

第十九条 就业协议书签订生效后,一般不允许违约,因特殊情况其中一方提出违约的,须经学校和另一方同意后才能办理违约手续,并承担违约责任,在解除所签协议后一个月内不再发放新协议书。

毕业生违约一般手续如下:

1)和签约单位取得联系,征得签约单位谅解同意,有签约单位出具书面解除协议的函件,并将单位所持协议书要回;

2)自己写出详细书面违约理由及重新领取协议书书面申请;

3)持违约理由及书面申请、单位解除函和已签三份协议书,到系(部)按规定办理违约手续,招生就业处审核后领取新协议书,相关材料留存备案;

4)和新单位签约。

第二十条 本人签字、单位签字但学校未签章的协议书视为有效协议,毕业生违约时参照第二十条执行。

第二十一条 报考研究生的毕业生在签订就业协议书时,应将报考研究生的有关事宜告知用人单位,经协商达成一致意见后,在就业协议书上“备注”栏标注“该生已报考研究生,若被录取本协议书失效”字样,并需毕业生和用人单位双方签字盖章。通过研究生考试被录取后,应及时告知用人单位取得谅解,将协议书从单位要回全部交回系(部),并向学校出示有关书面证明,不按违约对待。未与用人单位约定考研事宜或毕业生本人私自标注了“该同学已报考研究生,若被录取本协议书失效”字样的,弄虚作假者,按违约处理,并应承担相应责任。

第二十二条 未与单位签约并考取研究生的同学应将协议书归还学校。调档时应持调档函或录取通知书复印件、(就业协议书)来招生就业处办理调档手续,并将《就业协议书》交回,不交回就业协议书者将不予办理调档手续。

第二十三条 未签订的协议书在毕业后两年内仍具有法律效力。

注:对本办法中未尽事宜,由学校招生就业处负责解释。

2.5.5就业报到证管理办法

(1)《就业报到证》补办办法

根据省教育厅学生处规定,结合我校实际情况,特制订本办法。

1)毕业后六个月内若不慎将《就业报到证》丢失,需持本人亲手书写的就业报到证补办申请,原被派遣单位出具的未报到证明,学校招生就业处代省教育厅收取工本费100元,去省教育厅补办新的《就业报到证》。

2)毕业超过六个月至2年内若不慎将《就业报到证》丢失,需持本人亲手书写的遗失证明补办申请、原被派遣单位出具的未报到证明,学校招生就业处代省教育厅收取工本费50元,去省教育厅只能补办就业报到证遗失证明,不能补办新的《就业报到证》。

3)毕业后2年以上将《就业报到证》丢失者,本人持有关证件(身份证、毕业证等)到山西省教育厅档案室补办就业报到证证明。

4)就业报到证遗失证明与《就业报到证》有同等报到及迁户等作用,但不能办理改派手续。

5)本人领取补办的《就业报到证》或补办的就业报到证遗失证明时,需持本人的身份证原件;委托他人代领时,需持本人的身份证复印件、委托书(本人手写)及代理人的身份证原件。

(2)毕业生改派管理办法

根据省教育厅学生处规定,结合我校实际情况,特制订本办法。

1)我校未就业毕业生的改派期限为毕业后二年内,截止日期为毕业后第二年的6月10日;毕业时有具体用人单位者改派期限为毕业后1年内,截止日期为毕业后第一年的6月10日。

2)毕业时被派至生源地教育或人才部门,毕业后二年内找到生源地的就业单位,毕业生可在生源地教育或人才部门直接办理改派手续,具体手续请向生源地相关部门咨询;若找到外地的就业单位,需持与单位签订的《就业协议书》和山西省教育厅发的《就业报到证》,来学校办理改派手续。

3)毕业时已派至具体就业单位,后又与另一单位达成意向,需来校办理改派手续,办理时需持原就业单位开具的解约函原件、本人亲手书写的《改派申请》(《改派申请》需详细说明解约原因及新的就业意向)、原来教育厅发的《就业报到证》、与新就业单位签定的《就业协议书》来学校办理改派手续。

4)毕业时有具体就业单位,违约后要求回原籍者,办理改派手续时除《就业报到证》和《改派申请》外,还需持原籍教育或人才部门出具的接收证明。

5)本人领取改派好的《就业报到证》时,需持本人的身份证原件;委托他人代领时,需持本人的身份证复印件、委托书(本人手写)及代理人的身份证原件。

重要说明:毕业后改派的次数每位毕业生只有一次。

2.6发展学生党员和学生预备党员转正实施细则及考核办法

2.6.1发展学生党员工作

(1)发展对象条件:

1)年满十八岁,承认党的纲领和章程,愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的。

2)对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子,在听取党小组、培养联系人、党员和群众意见的基础上,支部委员会讨论同意并报上级党委备案。

3)具有坚定的理想信念和良好的道德品行,自觉为党的纲领而努力奋斗,在学习和生活中能发挥先锋模范作用;

4)经过团组织推优;

5)严守纪律,举止文明,入学以来无违纪现象,所在宿舍近两个学期原则上须被评为“文明宿舍”及以上等级。

6)学习刻苦努力、态度端正,近两个学期以来学习成绩分别排名在全班前50%(校系学生会、班团主要干部可宽限至60%),且没有挂科现象。

(2)发展党员工作流程

1)确定发展对象初步人选

通过党员和群众推荐、团组织推优等方式,在入党积极分子中确定发展对象初步人选;

采取同本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解,以及必要的函调或外调等方法,对发展对象初步人选进行认真细致的政治审查,并形成政治审查综合意见;

召开党支部大会集体讨论确定发展对象初步人选,并报党总支预审同意;各党总支将发展对象初步人选的有关材料(入党申请书、大学生入党积极分子登记表、团委推优表、外调材料及政治审查综合意见、思想汇报、入党积极分子培训结业证、发展党员预审表等)及发展对象初步人选花名册、成绩单报送党委组织部,组织部进行资格审查。同时将发展对象初步人选花名册报学工部(处)、教务处,对发展对象初步人选的违纪情况、学习成绩等进行审核,审核结果报送党委组织部;

对发展对象初步人选在本系范围内进行公示,接受师生监督,并将公示结果交党委组织部,党委组织部在全校范围内再进行公示,公示时间不少于七个工作日。公示无异议的发放《入党志愿书》;

被确定为发展对象后,必须经过学校党校集中培训并获得合格证书。没有经过学校党校培训的,不能发展入党。

2)接收预备党员

发展对象初步人选公示无异议的,提交支部大会进行讨论,采取无记名投票方式进行表决,并形成决议。组织部指派专人(党总支书记)对《入党志愿书》和有关材料进行审查,并与发展对象进行谈话,作进一步的考察。谈话后,及时如实地将谈话人的意见填入《入党志愿书》。

3)党委组织部将发展对象汇总提交党委会议审批。

4)党总支在接到党委入党审批通知后,应及时通知所属党支部,由支部通知本人并在党员大会上宣布。党支部将党委批准的预备党员编入党小组参加活动,告知其交纳党费的时间、规定等。

5)组织新党员宣誓。

2.6.2学生预备党员转正工作:

(1)按时转正条件

1)对照党员标准,在预备期内能够履行党员义务,在学习和生活等方面能够起到先锋模范作用,在系部志愿服务中表现优秀。

2)严守纪律,举止文明,预备期内无违纪现象,所在宿舍近两个学期原则上须被评为“文明宿舍”及以上等级。

3)学习刻苦努力、态度端正,近两个学期以来学习成绩分别排名在全班前50%(校系学生会、班团主要干部可宽限至60%),且没有挂科现象。

4)预备党员至少每季度要向党支部递交一份书面思想汇报。

(2)预备党员转正工作流程

1)预备党员预备期满经考察合格并公示(时间不少于七个工作日)无异议后,党支部及时召开支部大会讨论其能否转为正式党员,采取无记名投票方式进行表决。

2)表决结果报党总支审查,审查合格后上报组织部汇总,提交党委会议审批。

2.6.3矿业工程系学生党员量化管理考核实施办法

为进一步加强我系学生党员的教育管理,提高学生党员的综合素质,充分发挥学生党员的战斗堡垒作用和先锋模范作用,保持学生党员的先进性,杜绝“入党前进步,入党后停步,转正后退步”的现象。特针对我系学生党员的特点,制订此考核管理办法。

(1)量化考核组织机构

量化管理考核组织领导小组由矿业工程系党总支书记担任组长,矿业工程系党总支副书记和学生党支部书记担任副组长,组员为学生党支委员。

(2)考核指标体系

考核指标分为政治素质、专业学习、工作表现、行为规范及群众基础共五个方面的内容,各项考核内容均设有若干考核要素,各要素根据情况赋予不同的分值(见附件)。

(3)考核等级

量化考核采用百分制计分,满分为100分。考核结果分为“优秀”、“良好”、“合格”、“基本合格”和“不合格”五个等级。原则上评为“优秀”等次的量化考核得分不得低于90分;评为“良好”等次的不得低于80分;评为“合格”等次的不得低于70分;69分-60分的原则上评为“基本合格”等次;60分以下的只得评为“不合格”等次。

(4)考核程序

1)党员自评。学生党员按照考核指标体系的各个方面,对本人该学年的现实表现进行书面总结,并填写《学生党员量化考核表》。

2)支部评议。支部组织党员代表、群众代表,按照考核评定标准,对被考核学生党员进行无记名考核评分,填写《学生党员量化考核表》。

3)支部确认。支部核实相关数据,按照“(党员自评分×40%)+(支部评议分数×60%)+加分项目得分”即为该党员量化考核得分;

(5)考核结果的使用

1)考核结果是学生党员进行教育管理的主要依据,同时也是系部其他各类奖励、先进评定的重要依据;

2)正式党员考核为“优秀”等级的,系将授予其“系优秀学生党员”称号,并积极推荐到学院给予表彰奖励;考核为“基本合格”等次的,支部要进行诫勉谈话,在一定范围内给予口头警告,并取消当年的一切评优资格,本人要制定出整改计划,在组织督促下限期改进;考核为“不合格”等次的,要严肃批评教育直至给予纪律处分;

预备党员考核为“基本合格”等次的,要延长预备期;考核为“不合格”等次的,取消其预备党员资格。

3)考核材料由总支指定专人负责管理,毕业时一并归入学生个人档案。

附录一:矿业工程系学生党员目标考核表

一级

指标

二级指标

分值

自评

支部评定

备注

评定

依据

政治素质指标15分

每季度递交一份思想汇报(预备党员预备期满前1个月要及时递交转正申请),按时交纳党费。

5

每缺一篇扣2分,缺两篇此项为0分;预备党员没有及时按要求递交转正材料、未按时缴纳党费则评定为0分。

党支部统计记录

自觉参加组织生活及院系组织的各项学习及活动。

10

无故缺勤一次扣2分,缺勤两次此项为0分。

会议考勤记录

严格遵守国家法律法规、校纪校规,有纪律处分者或者发生重大或严重突发事件,在场学生党员未能协助处理并及时上报,置之不理者此大项为0分。

学习表现

指标

35

遵守校规校纪,无迟到、旷课现象。

35

迟到一次扣2分,旷课一学时扣2分。

班级考勤记录

勤奋学习,无不及格科目和重修等现象,学期的学习成绩排名居于班里的50%以内。

成绩排名在20%、30%、40%、50%内分别得25分、23分、21分、19分,50%以外者评定为不及格;补考通过者最高得15分,两门及以上补考或重修者直接评定为0分。

班级综合测评表、学习成绩表

考试作弊此大项为0分,累计旷课10学时此项为0分。

工作表现

20

学生干部党员在工作中,积极工作、发挥组织能力。非学生干部党员,积极认真参与组织生活,活动中表现优异。

5

依据工作性质、表现情况酌情加1-5分。

党支部

记录

实行入党积极分子教育党员包干制度。积极做好“一帮一”互助工作。

5

帮扶班级,成绩显著者,加1-5分;未能认真、及时完成工作此项为0分。

党支部

记录

发挥模范作用,带领本班级、帮扶班级入党积极分子开展“文明宿舍”、“先进班级”创建活动。

5

所在班级获文明宿舍、先进班级等集体荣誉的加1-5分。

党支部

记录

积极参加志愿者活动,能积极协助党支部开展各项活动。

5

依据工作表现情况酌情加分1-5分。

党支部

记录

行为规范20分

发挥模范作用,党员、预备党员在每学期文明公寓建设中必须为文明宿舍,在创建“党员示范宿舍”中宿舍整体达优。

15

公寓文明建设中有一次未被评为文明宿舍的,此项为0分,被评为不达标宿舍的此项为0分。

学生处

通报

发挥模范作用,课堂出勤率、会议出勤率均要达到90%以上。

5

出勤率达标此项为5分,出勤低于90%此项为0分。

周通报、党支部记录

发挥模范作用,严格遵守党纪国法;自觉遵守学校、系部各项规章制度。受到校、系处分者;有酗酒、校外租房、夜不归宿等现象此大项为0分。

加减

分项

±10分

在校有影响力的重大贡献、突出表现。

±10

根据贡献或犯错误程度加减分(加减幅度每项5分,最多不超过10分),对于考核结果显示进步较大者可以适当加分(加分最多不超过5分),对于受到院、系通报批评者视情况进行扣分。

党支部

记录

积极参与学生会工作,在迎新、欢送毕业生等重大活动中表现出色的。

团学记录

积极参加社会实践、公益活动、志愿者服务。

党支部

记录

全面发展,参加英语竞赛、大学生创新性项目等,报考通过英语四、六级,计算机二级等

获奖证书考级证书

群众基础

10

群众基础项目另行考核

由支部通过书面或其他方式征求相关班级意见后进行考核。

测评表

1、政治面貌处填写正式党员或预备党员。

2、此表由党员自评后交小组长上报。

考核人

审定人

合计

矿业工程系

学生党支部

年月日

附录二:群众测评表

被考核人_____________所在班级_____________

政治面貌_____________考核时间_____________

该调查表旨在调查(预备)党员的日常表现,请每位同学如实填写。选出你认为符合你对(预备)党员评价的选项。其中1~12为单项选择,13题为不定项选择,14~16为开放式问题。同学们可根据你了解的实际情况填写。该调查表不用署名。

(1) 上课迟到情况()

= 1 \* GB3①总是= 2 \* GB3②经常= 3 \* GB3③有时= 4 \* GB3④极少= 5 \* GB3⑤从不

(2) 无故旷课情况()

= 1 \* GB3①总是= 2 \* GB3②经常= 3 \* GB3③有时= 4 \* GB3④极少= 5 \* GB3⑤从不

(3) 学习主动性程度()

= 1 \* GB3①非常低= 2 \* GB3②较低= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较高= 5 \* GB3⑤非常高

(4) 在学习上,对其他同学的帮助程度()

= 1 \* GB3①从不= 2 \* GB3②偶尔= 3 \* GB3③有时= 4 \* GB3④经常= 5 \* GB3⑤总是

(5) 对班级事务的关心参与程度()

= 1 \* GB3①非常少= 2 \* GB3②较少= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较多= 5 \* GB3⑤非常多

(6) 对社会公益活动的参与程度()

= 1 \* GB3①非常少= 2 \* GB3②较少= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较多= 5 \* GB3⑤非常多

(7) 与同学关系融洽程度()

= 1 \* GB3①非常差= 2 \* GB3②较差= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较好= 5 \* GB3⑤非常好

(8)在生活上对其他同学的关心程度()

= 1 \* GB3①非常少= 2 \* GB3②较少= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较多= 5 \* GB3⑤多

(9) 整理宿舍卫生的积极性()

= 1 \* GB3①非常低= 2 \* GB3②较低= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较高= 5 \* GB3⑤非常高

(10) 作为党员能否对其他同学起到模范带头作用()

= 1 \* GB3①非常少= 2 \* GB3②较少= 3 \* GB3③一般= 4 \* GB3④较多= 5 \* GB3⑤非常多

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(11 )该同学是否出现过以下不良行为,若有请在前面的方框中划出。

□ 浏览反动、非法网页

□ 制造或传播反动非法言论

□ 打架、斗殴、谩骂他人

□ 在宿舍酗酒,在公共场所吸烟

□ 其他______________________(若有,请写出)

(12) 你认为该(预备)党员是否起到了党员的模范带头作用?并举出具体事例。

是□________________________________________________________________________

否□_________________________________________________________________________

(13) 你对该(预备)党员的总体评价:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

(14) 你对该(预备)党员的意见和建议:

___________________________________________________________________________________

评分说明:以1~10题的分数作为群众的评分,而11~14题作为党组织对学生党员的了解,作为参考。1~10题评分标准:= 1 \* GB3①2分= 2 \* GB3②4分= 3 \* GB3③6分= 4 \* GB3④8分= 5 \* GB3⑤10分总分100分

总分×10%=群众评议分数

学 习 篇

第三章 测绘工程专业人才培养方案

3.1培养目标

本专业培养具备数理基础和人文社科知识,接受科学思维和工程实践训练,具有一定测绘学、地理信息科学、城市与工程建设的测绘理论基础,具备工程测量、摄影测量与遥感和地理信息系统等方面的理论应用和技术能力,能提供测绘基础服务的高素质应用型人才。

学生毕业后可在国家基础测绘建设、国土资源调查、土地房产、基础设施、城市规划管理等行业从事工程项目施工与管理、技术开发研究以及教学研究等工作。

3.2培养基本规格与要求

3.2.1思想道德素质

具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“以人为本”的科学发展观重要矿业工程理论;具有科学的世界观、人生观和价值观;具有良好的矿业工程品德、社会公德、职业道德和敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、团结协作的精神;能够团结互助、乐于奉献和遵纪守法。

3.2.2专业素质

具有从事测绘工程专业工作所需的数学、地球科学知识以及一定的工程管理知识;

熟悉测绘法律法规和行业规范,具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识;

具备从事本专业工作的基本素质和能力,包括:测绘学科的基本理论、基本知识和信息化测绘的基本技能等;

掌握空间信息采集、处理、管理、更新与利用的基本方法,掌握数字化测图的基本技能。具有从事各种工程建设勘测设计、施工及其运营各阶段的测绘工作能力;具备一定的图形、图像处理和地理信息系统开发、应用的知识,并受到良好科学研究的基本训练。

了解学科理论前沿,了解新信息、新技术与新设备的发展动态;

较好地掌握专业外语和计算机理论及应用知识,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力;

具有创新意识和独立获取新知识的能力。

3.2.3文化素质

具有深厚的人文底蕴、强烈的时代精神、民族精神;具有健全的心智和现代化、国际化视野;具有良好的文化素质和一定的艺术审美修养。

3.2.4身心素质

掌握体育基础知识和科学锻炼方法,达到国家规定的《大学生体育合格标准》;具有健康的体魄、良好的心理素质以及交流沟通能力和社会适应能力。

测绘工程专业知识、能力、素质结构分解图表见表。

1测绘工程专业知识、能力、素质结构分解图表

分类

序号

结构

要求

相应课程设置与教学活动安排

(一)

知识结构与要求

1

文化基础

知识

l一定的人文社会科学知识;

l基本的科学思维方法;

l相应的自然科学知识。

课程:矿业工程政治理论、人文与社会等;活动:入学教育、社会实践、心理健康教育、讲座等。

2

专业基础

知识

l初步了解测绘工程专业的学科概况;

l掌握工程技术基础知识;

l掌握测量学原理、地图学等专业基础知识。

课程:测绘学概论、测量学、地图学、误差理论与测量平差基础等;

活动:数字化成图实习等。

3

专业核心

知识

l掌握GPS、GIS、RS的系统理论知识

l了解摄影测量相关知识,掌握大地测量学的基础知识。

课程:GPS测量原理及应用、地理信息系统、摄影测量、遥感原理与应用、大地测量学基础等;

活动:控制测量生产实习、测绘综合实习等。

4

专业拓展

知识

l拓展方向:矿井测量、数字城市、房地产测绘等

各门选修课及相应的教学实践活动;

(二)

能力结构与要求

1

基础能力

l获取知识的能力:包括自学能力、表达能力、社交能力、计算机技术应用能力等。

课程:大学语文、计算机基础等

活动:通识课程实践教学

2

专业核心能力

l应用知识能力:包括综合应用知识解决问题能力、综合实验能力、工程实践能力、工程综合能力等。

专业综合实验与实训、专业实习、课程设计、毕业设计与毕业论文等。

3

专业拓展能力

l创新能力:包括创新思维能力、科学研究能力、技术开发能力

设计性实验与实训、毕业设计、毕业实习、社会实践等工学类课程

(三)

素质结构与要求

1

政治素质

l热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,树立正确的人生观、价值观和世界观,树立全心全意为人民服务的矿业工程。

矿业工程道德修养、政治理论课程

2

身心素质

l具有健康的体魄和有健康的心理素质。

心理健康教育、体育、校园文化活动等

3

职业素质

l科学素质:掌握抽象思维和逻辑思维方法、系统科学方法和数学方法;具有事业心、进取心、好奇心、求实和勤奋实干精神。

l工程素质:具有工程意识、质量效益意识、高度的责任心、安全意识和节能意识以及团队协作精神。

高等数学、大学物理、矿业工程道德修养专业实验实训课程、专业实习、企业管理、职业道德训练

4

人文素质

l掌握文学、历史、哲学等人文科学知识,政治、经济、法律等社会科学知识,音乐、书法、绘画等艺术知识以及自然科学知识。

l能够用历史的、哲学的、美学的、科学的眼光来认识事物并以此来规范自己的行为。

政治矿业工程理论课程、全校性选修课程、校园文化活动

3.3修业年限与毕业要求

学制:四年

毕业要求:本专业学生在校期间必须修满教学计划规定的180.5学分,2406学时及37.5周实践教学活动。其中,通识教育平台47+8+13.5=66.5学分,理论教学898学时,实践教学196学时及5.5周;专业教育平台56+28=84学分,理论教学896学时,实践教学192学时及16周;职业技能平台13+17=30学分,理论教学208学时,实践教学16学时及16周。按计划修满所设课程后方可毕业。

3.4授予学士学位要求

修满教学计划规定的180.5学分,2406学时及完成课程设计、课程综合实习、毕业论文(设计)等37.5周的实践教学活动,达到各项毕业要求,符合《山西省学士学位授予工作暂行规定》和《吕梁学院本科毕业生授予学士学位工作细则(试行)》的有关规定,经学院学位管理委员会审核批准,方可授予工学学士学。

3.5主干学科、核心课程、主要实践性教学环节

主干学科:测绘科学与技术。

主要课程:测量学基础、误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、摄影测量学与遥感、控制测量、地理信息系统原理及应用、GPS定位原理及应用等。

主要实践性教学环节:集中实习、课程设计、工程实践、综合设计、专业课程实验或实习、毕业实习及毕业设计(论文)等。

3.6主要专业主干课程简介

测量学(surveying)

4学分64学时

课程简介:《测量学》是测绘工程专业必修的专业基础课,是一门实践性强,理论与实践相结合的课程。其内容主要包括测量工作所使用的仪器构造原理、使用方法、测量方法和技巧,控制测量、大比例尺地形图测绘及施工放样等测绘工作和内业计算工作。

通过本课程的学习,能使学生掌握的测量基本理论、基本方法和基本技能。培养了学生的动手、实践与创新能力,为学生从事工程勘测、设计、施工、管理奠定基础。

教材:覃辉,马德富,熊友谊等主编.测量学,中国建筑工业出版社,2007年.

主要参考书:

[1] 顾孝烈,鲍峰,程效军.测量学(第二版),同济大学出版社,1999年.

[2] 张正禄.工程测量学,武汉大学出版社,2002年.

[3]南京工业大学测绘工程教研室. 测量学,国防工业出版社,2005年.

控制测量学(control surveying)

3学分48学时

课程简介:《控制测量学》是测绘工程专业的重要专业基础课程。其内容主要包括常规平面控制网和高程控制网的设计、选点、造标、埋石,经纬仪、测距仪、全站仪、水准仪结构及其观测操作方法,控制测量计算理论及控制网的外业计算和控制网平差。

学生通过本课程的学习,在掌握测量学基本原理的基础上,能够深刻认识到控制测量在测绘工程专业中的重要性,并在以后的工作中贯彻“从整体到局部,先控制后碎步”的测量工作原则,使学生获得必需的专业技能锻炼,有关的专业技术知识得以充实与提高。

教材:杨国清. 控制测量学,黄河水利出版社,2005年.

主要参考书:

[1] 孔祥元,郭际明.控制测量学,武汉大学出版社,2006年.

[2] 李玉宝.控制测量学,东南大学出版社,2013年.

[3] 覃辉,马德富,熊友谊等主编.测量学,中国建筑工业出版社,2007年.

误差理论与测量平差基础

Errors Theory and Foundation of Surveying

Adjustment

3学分48学时

课程简介:《误差理论与测量平差基础》是测绘工程专业的专业核心课程之一。其内容主要包括包括误差理论和测量平差基础两部分,误差理论主要讲授测量误差的来源、分类、性质、分布、数字特征、传播及主要应用,以误差分布、数字特征及传播律为重点。测量平差基础主要讲授经典测量平差的基本原理、方法、估计理论及精度评定。。

通过课程学习,使学生能掌握误差理论和测量平差的基本知识,处理测量误差的基本理论,数据处理的基本原理和方法。为进一步研究测量数据处理理论和后续专业课程的学习打下坚实的基础。

教材:武汉大学测绘学院测量平差学科组.误差理论与测量平差基础,武汉大学出版社,2009年.

主要参考书:

[1] 武汉测绘科技大学大地测量系.测量平差基础,测绘出版社,1978年.

[2]於宗俦.测量平差原理,武汉测绘科技大学出版社社,1990年.

[3]武汉测绘科技大学测量平差教研室.测量平差基础(第三版),测绘出版社,1996年.

[4] 武汉大学测绘学院测量平差学科组.误差理论与测量平差基础,武汉大学出版社,2003.

[5] 武汉大学测绘学院测量平差学科组.误差理论与测量平差基础习题集,武汉大学出版社,2005.

GPS测量原理及应用

(Principle and Application of GPS Measurement)

3学分48学时

课程简介:GPS测量原理及应用是测绘工程专业的一门核心专业课。本书系统的介绍了GPS全球卫星导航定位系统的基础知识及其发展,包括系统的组成、与卫星定位相关的坐标和时间参考系统、卫星轨道、卫星信号、定位原理、GPS信号接收机及全球卫星导航定位系统(GNSS)的近期发展动态。书中重点介绍了GPS静态和动态定位的原理,讨论了GPS卫星定位中的有关误差及其处理措施、GPS测量中网的设计与实施作业;详细介绍了GPS定位中的数据处理。本书还较全面地概述了GPS定位测量技术的应用,最后对几种常用的空间大地测量技术作了简要介绍。使学生能够全面系统的学习GPS测量的相关知识。

教材:徐绍铨,张华海,杨志强,王泽民. GPS测量原理及应用,武汉大学出版社,2006年.

主要参考书:

[1] 刘基余,李征航,王跃虎,桑吉章.全球定位系统原理及其应用,测绘出版社,1993年.

[2] 周忠谟,易洁军. GPS卫星测量原理与应用,测绘出版社,1992年.

[3] 许其凤. GPS卫星导航与精密定位,解放军出版社,1994年.

大地测量学基础(Foundation of Geodesy)

3学分48学时

课程简介:大地测量学基础是测绘工程专业的一门专业课。本课程系统阐述了大地测量学的基本概念、基本原理和测量技术与方法。主要内容是研究地球(也涉及月球和行星)形状的确定及地面点的精密定位。

通过本课程的学习,使学生以整体性、系统性和科学性的思维方法吸取和掌握大地测量学的知识。有利于培养复合型人才的综合业务素质和实际工作能力。

教材:孔祥元,郭际明,刘宗泉.大地测量学基础,武汉大学出版社,2006年.

主要参考书:

[1] 管泽霖,宁津生.地球形状与外部重力场(上、下册),测绘出版社,1981年.

[2] 国家自然科学基金委员会.大地测量学,科学出版社,1994年.

[3]胡明城,鲁福.现代大地测量学(上、下册),中测绘出版社,1994年.

地理信息系统(Geographic

information system)

3学分48学时

课程简介:地理信息系统是测绘工程专业的一门重要的专业核心课。该课程系统介绍GIS的基本概念、原理、组成、功能、发展前景及国内外常见GIS软件的特点和使用方法。通过学习和实践,使学生具备GIS的基本理论、基本知识、基本技能、相关技术和常见GIS软件的使用技能,为进一步学习GIS的设计与应用奠定基础。

通过本课程的学习,使学生掌握地理信息系统的基本理论和基本知识,掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本实验技能,以及地理信息系统技术开发的基本原理和基本力法。

教材:胡鹏,黄杏元,华一新.地理信息系统教程,武汉大学出版社,2008年.

主要参考书:

[1] 陈述彭.地理信息系统导论,科学出版社,1999年.

[2] 蓝运超.地理信息系统原理,广东地图出版社,1991年.

[3] 黄杏元,汤勤.地理信息系统概论,高等教育出版社,1989年.

遥感原理与应用

(Principle and application of remote sensing)

3学分48学时

课程简介:遥感原理与应用是测绘工程专业的专业核心课程之一。本课程系统地介绍了遥感科学与技术的基本原理与概念,按照学生学习的认识规律逐步引入。同时也注意反映遥感领域的新近科研成果,将新近成果与应用相结合。其主要内容有:遥感基本概念;遥感理论基础,包括遥感电磁辐射基础、遥感光学基础;遥感数据获取,包括传感器、航空遥感、航天遥感和微波遥感;遥感数据处理,即图像校正和增强;遥感信息提取,包括图像目视判读和计算机信息提取,以及遥感技术应用。

教材:李小文. 遥感原理与应用,科学出版社,2008年.

主要参考书:

[1]孙家柄. 遥感原理与应用(第2版),武汉大学出版社,2009年.

[2]赵英时. 遥感应用分析原理与方法,科学出版社,2012年.

[3] 彭望琭.遥感概论,高等教育出版社,2006年.

摄影测量(Photogrammetry)

3学分48学时

课程简介:摄影测量是测绘工程专业的专业核心课程之一。本课程系统地讲述了摄影测量的解析基础,单像、双像、单航线、区域网(航带法,独立模型法,光束法)解析摄影测量原理,大规模方程式演算,像片纠正和正射像片微分纠正原理,立体测图仪结构及其测图原理,以及摄影测量数字化与自动化;还介绍了地面摄影测量、近景摄影测量和特殊摄影测量原理;最后将像片解析基础知识和有关数学知识与常用公式列入了附录。

教材:王之卓. 摄影测量原理,武汉大学出版社,2007年.

主要参考书:

[1]王树根. 摄影测量原理与应用,武汉大学出版社,2009年.

[2] 王佩军,徐亚明.摄影测量学,武汉大学出版社,2010年.

[3] 李德仁,王树根,周月琴.摄影测量与遥感概论,测绘出版社,2008年.

地图学(Cartography)

3学分48学时

课程简介:地图学是测绘工程专业的专业基础课程。该课程在于让学生准确快速地阅读、使用各类地图,并获取大量定性定量的信息。本课程以地形图的应用为重点,要求学生了解地图学的基础理论和基本知识,学会地形图的使用方法,初步掌握最基本的几种绘图技能,了解地图编绘的基本过程和方法。掌握一定的计算机辅助制图技术。

教材:胡圣武. 地图学,清华大学出版社,2008年.

主要参考书:

[1]祝国瑞. 地图学,武汉大学出版社,2004年.

[2] 毛赞猷,朱良,周占鳌等主编.新编地图学教程(第二版),高等教育出版社,2008年.

[3] 焦健,曾琪明.地图学,北京大学出版社,2005年.

数据库原理及应用(Principle

and Application of Database)

3学分48学时

课程简介:全书较全面地介绍了数据库系统的基本概念、基本原理、基本技术和基本设计方法。共分为9章,内容包括数据库系统概述、关系运算、关系数据库语言SQL、SQLServer2005数据库管理系统、关系数据库模式设计、数据库应用系统设计、数据库保护技术、Web数据库技术、数据库技术新发展等。内容不仅覆盖了关系数据库系统的原理、设计和应用技术,而且介绍了目前最具典型代表性的SQLServer2005数据库管理系统和Web数据库技术,并对数据库发展中的若干新技术和新方向进行了介绍。

教材:罗蓉,赵方舟,李俊山. 数据库原理及应用(SQL Server),清华大学出版社,2009年.

主要参考书:

[1]陈志泊,王春玲.数据库原理及应用教程(第2版),人民邮电出版社,2009年.

[2]陶程仁,数据库原理及应用,西南交通大学出版社,2011年.

[3]石玉强,闫大顺.数据库原理及应用,中国水利水电出版社,2009年.

2测绘工程专业主要课程教材一览表

序号

课程名称

教材名称

编著者

出版社名称

出版时间

1

测量学

测量学

覃辉等

中国建筑工业出版社

2007年

2

控制测量学

控制测量学

杨国清

黄河水利出版社

2005年

3

误差理论与测量平差基础

误差理论与测量平差基础

武汉大学测绘学院测量平差学科组

武汉大学出版社

2009年

4

GPS测量原理及应用

GPS测量原理及应用

徐绍铨等

武汉大学出版社

2006年

5

大地测量学基础

大地测量学基础

孔祥元

武汉大学出版社

2006年

6

地理信息系统

地理信息系统

胡鹏

武汉大学出版社

2006年

7

遥感原理与应用

遥感原理与应用

李小文

科学出版社

2008年

8

摄影测量

摄影测量原理

王之卓

武汉大学出版社

2007年

9

地图学

地图学

胡圣武

清华大学出版社

2008年

10

数据库原理及应用

数据库原理及应用(SQL Server)

罗蓉

清华大学出版社

2009年

3.7课程结构与学分、学时要求

3学时学分结构表

课程类别

课程模块

课程性质

学分

占总学分比例

学时

占课内总学时比例

理论教学

通识教育

平台

通识教育基础课程

必修

47

26.04%

30.47%

770

32.00%

37.32%

通识教育拓展课程

选修

8

4.43%

128

5.32%

专业教育

平台

专业基础课程

必修

34

18.84%

31.02%

544

22.61%

37.24%

专业核心课程

必修

16

8.86%

256

10.64%

专业拓展课程

选修

6

3.32%

96

3.99%

职业技能教育平台

职业技能基础课程

必修

13

7.20%

7.20%

208

8.65%

8.65%

职业技能拓展课程

选修

实践教学环节

通识实践训练

必修

11.5

6.37%

31.30%

196

5.5周

16.79%

专业实践训练

必修

28

15.51%

192

16周

职业技能实践训练

必修

17

9.42%

16

16周

培养方案总学分、学时

学分:180.5

学时:2406学时+37.5周

实践教学学分占总学分的比例

56.5:180.5=31.3%

毕业生学分最低要求

180.5

3.8教育教学活动安排表和学期学时(周)分配表

4教育教学活动安排表

教学活动

毕业教育

专业

毕业

课程设计

毕业

论文

1

20

16

=SUM(LEFT)1.5

0.5

2

0.5

2

19

16

(2)

1.5

1

(1)

0.5

3

20

16

(2)

1.5

0.5

4

19

16

(5)

1.5

(1)

0.5

5

20

16

1.5

0.5

6

19

12

(4)

2

1.5

0.5

7

20

12

(1)

6

1.5

0.5

8

19

0

10

1.5

1

0.5

2

合计

156

102

(10)

6

2

10

12

0.5

2

1

(2)

1

8

2

说明提示:

1、本表中除学年、学期栏目外的其它栏目下的数字的单位均为“周”

2、不占教学周的教学活动周数,需加()。

表5学期学时(周)分配表

学期

类别

1

2

3

4

5

6

7

8

合计

学时数

449

457

361

393

345

265

132

4

2406

周学时数

27

26

27

27

23

23

12

0

-—

周数

2.5

3

2

6

6

7

11

37.5

3.9课程设置与教学计划表(见附表1、附表2)

3.10实践教学环节设置与进程表(见附表4)

3.11本培养方案制定的基本思路

测绘工程专业将立足山西,面向周边省市,依托学校周边蓬勃发展的新城建设,以服务于地方经济和社会发展为办学宗旨,以“厚基础、宽口径、高素质、有特色”为专业人才培养模式。测绘工程专业培养基础厚实、作风朴实、技能扎实,社会适应能力强,具有创新意识和创新精神的综合素质较好的应用型工程技术人才。

专业课程设计本着知识、能力、素质协调发展的基本原则,基础理论以“宽厚扎实”为基,专业知识以“面宽实用”为本;实践能力以“综合应用”为准,构建了由通识教育、专业教育及职业技能三大平台和八个课程模块组成的课程教学体系。其中,实践课程体系由专业课程实验或实习、课程设计、认识实习、专业见习、毕业实习及毕业设计(论文)等组成,相对独立地并列于理论教学体系,旨在加大学生基本实践技能以及工程实践的训练力度。

学生培养分阶段、分层次进行。第1~2学期主要以夯实基础为目标,开设有测绘工程课程、英语与计算机等技能工具课程、数学与物理基础课程、体育与健康课程、人文与社会课程以及大学生劳动教育等课程,旨在使学生掌握计算机、外语等学习工具,掌握测绘工程专业所必要的数理基础知识,提高学生人文素养、科学素养和艺术素养,训练学生的科学思维,为后续专业课程的学习打下扎实的学科基础。

第3~6学期以专业基础教育为目标,开设有测量学、GPS测量原理及应用、地图学、地理信息系统、遥感原理与应用等多门专业课和若干门专业拓展课、9周专业见习和4周的课程设计,旨在使学生掌握扎实的专业基础知识和专业基本技能。第7~8学期以综合职业技能训练为目标,主要设置6周的专业实习以及11周的毕业论文(设计)和其他专业实践训练,并设置有专业拓展课程供学生选修,旨在提高学生综合职业能力与工程实践能力。

本培养方案既注重学科体系的完整性,又强调实践教学体系的独立性,人才培养过程中突显学生工程实践与职业综合能力的训练,充分体现出工学结合的办学思路。

3.12关于本培养方案的其它说明

第四章 测绘工程专业见习管理办法

4.1总则

专业见习是教学过程的重要组成部分;是对学生进行基本训练的基础环节。专业见习是工科类专业人才培养方案的重要组成部分,是工科教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,也是进行专业思想教育,锻炼和提高学生从事教育、教学工作能力的重要途径。

4.1.1实习目的

通过专业见习,使学测绘类学生受到专业思想教育,树立热爱测绘事业的思想,增强对测绘行业的适应性;巩固所学理论,深化理论认识;引导学生认真学习和研究测绘科学,得到从事测绘研究的初步训练;及时汲取信息,不断改进学习态度,深化专业认知,提高学习积极性和针对性。

4.2专业见习内容和程序

4.2.1 测绘工程专业见习内容

测绘工程专业见习内容包括测量、读数、记录数据、数据处理、制图等教学环节。

4.2.2 测绘工程专业见习程序

专业见习工作程序包括:编写见习大纲,制定见习计划方案;选派见习指导教师;召开见习动员会;签订安全责任书;分赴见习点,执行见习计划;进行见习督查;见习结束返校,学生进行见习小结;举办见习工作汇报会、座谈会;做好年度见习总结等环节。

4.3见习的形式及时间

4.3.1专业见习的形式分为集中见习和分散见习。

4.3.2专业见习安排在第四、六、七学期,共十周。

4.4见习的组织领导及职责

4.4.1专业见习工作在主管副主任的统一领导下,由专业教研室负责管理,由见习指导教师具体组织见施。

4.4.2专业教研室职责。

(1)拟定和填报本专业的见习计划,并向见习师生公布;

(2)组织编写见习大纲等见习文件,经系务会议审阅后执行;

(3)认真选择见习地点;

(4)选派见习指导教师。指导教师应由矿业工程作风好,业务能力强,有高度责任心和一定组织能力的教师担任。指导教师的人数视专业要求和见习性质而定,一般情况,教师与学生的比例为:毕业见习1∶20;

(5)抓好见习前的业务准备和见习后的总结汇报。

4.5见习指导教师职责。

(1)指导教师是见习工作的具体组织者和领导者,负责组织本见习组的全面工作;

(2)指导教师(领队教师)要认真履职,组织学生测绘,指导学生不断改进;

(3)见习前组织学生学习见习大纲,明确见习目的和要求,了解见习安排和步骤,介绍见习中应注意的事项,安排学生做好各项见习准备,办好去见习单位的有关事宜;

(4)见习过程中,要加强指导,严格要求,安排组织好各项教学活动,按大纲要求,引导学生深入实际参加专业见习,并检查学生见习日记和完成作业情况,指导学生编写见习报告;

(5)见习结束后,指导教师要及时总结见习工作经验,指导学生填写见习鉴定表;对指导的见习生提出的材料进行审核把关,进行成绩评定,并写出客观、公正的评语。

4.6见习生

4.6.1教学计划中规定的各项见习,均属必修课程,每个见习生都必需认真参加和完成见习任务,认真填写《专业见习手册》。

4.6.2见习生参加见习前必须认真参加见习前的动员、教育;认真学习见习大纲,明确见习目的和要求。

4.6.3矿业工程系专业见习纪律

(1)见习生必须接受见习指导教师的指导,按时完成分配的工作任务,按时完成个人作业和见习报告;

(2)见习生在见习期间必须服从管理,遵守国家法律、法规,遵守见习纪律和见习单位的有关规章制度,遵守见习队(组)制定的作息制度和规定;

(3)见习期间,一般不得请假,因特殊情况需要请假者,必须履行请假手续,三天以内由见习指导教师批准;三天以上、一周以内报本系批准;一周以上报学校批准;

(4)见习期间,团干部、班干部要主动承担和协助教师做好各项工作,发挥党团员的先锋模范作用;

(5)见习生要特别注意在见习过程中穿越马路、乘车、骑自行车等要遵守交通规则的,注重人身安全、财产安全;

4.6.4见习守则

(1)坚持四项基本原则,积极认真贯彻党的教育方针;

(2)见习目的明确,态度端正,认真完成见习的各项任务;

(3)虚心向现场工程技术人员学习,努力提高见习质量;

(4)尊敬指导教师,尊重见习单位职工,热爱矿山,以身作则;

(5)深入实际,调查研究,重视向实际学习,向有经验的人员学习,认真做好见习日记,注意总结经验;

(6)遵守见习章程,严禁违章操作;

(7)爱护校誉,热爱集体,积极参加各项集体活动;

(8)见习结束后,将见习报告及时上交指导教师。

4.6.5对违反见习纪律或有关规章制度的见习生,见习小组组长、指导教师要及时进行教育,令其改正;对违纪造成恶劣影响或严重后果者,必须立即停止其见习,并报学校予以处理。

4.6.6见习开始后,见习生通过电话、电子邮件或邮寄等方式每周向校内指导老师汇报一次见习情况。

4.6.7分散见习的学生往返途中应乘座正规交通工具。

4.7见习大纲

4.7.1见习大纲是组织与检查见习的主要文件和依据。

见习大纲由专业教研室负责编写和修订,由系务会议审定后执行。

4.7.2见习大纲的内容应力求全面、规范和适用。

一般包括:见习目的与要求;见习的主要内容;见习程序与时间安排;现场教学与参观内容;见习报告的内容与要求;见习成绩考核等六方面。

4.8见习考核

4.8.1专业见习,按必修课程纳入学籍管理。

4.8.2根据吕梁学院实习教学评价体系,学生见习成绩评定实行五级记分制。见习教学质量评价总分为100分,评估总分和评价等级对应关系如下:总分≥90为优秀,90>总分≥80为良好,80>总分≥70为中等,70>总分≥60为合格,总分为60分以下为不合格。

4.8.3见习成绩由教学见习成绩、班主任工作见习成绩构成;教学见习成绩占总成绩的70%,班主任工作见习成绩占总成绩的30%。

4.8.4见习总成绩由见习指导教师和实习基地负责人联评,总成绩由系主任复审后确定。

4.8.5见习总成绩的评定标准。

优秀:全部完成见习大纲的要求;见习报告有丰富的实际材料,并对见习内容进行全面、系统的总结,能够运用学过的理论对某些问题加以深入的分析,考核时能圆满地回答问题;遵守见习纪律好。

良好:全部完成见习大纲的要求;见习报告对见习内容能进行较为全面和系统的总结;考核时能比较圆满地回答问题,能遵守见习纪律。

中等:完成见习大纲的要求;见习报告对见习内容能进行总结,考核时能回答各项问题;能遵守见习纪律。

合格:达到见习大纲中规定的基本要求;见习报告有主要的见习材料,内容基本正确,但不够完整;考核中能基本回答主要内容,但有某些错误;一般能遵守见习纪律;

不合格:未达到见习大纲中的基本要求;见习报告单纯堆积材料,理论分析有原则性错误;考核时不能正确回答主要问题;遵守见习纪律差,或因故缺席见习达三分之一以上(含三分之一)者。

有下列情形两项以上者,教学见习成绩定为不合格:

(1)缺勤两次以上;

(2)不懂测绘知识,不能确定见习目的、意义;

(3)测绘时,有3次以上的重大知识错误和操作错误;

(4)测量时不检查数据或不发现问题;

(5)缺席了一个以上(含一个)环节的。

4.9见习总结

4.9.1见习总结是反映见习过程的记载,是衡量和提高见习质量和管理水平的措施。见习书面总结的内容一般应包括:见习的概况(见习专业、班级、时间、地点、内容及教师配备);见习执行计划完成情况;见习质量的评价(取得的成绩与问题及其分析);见习体会、建议及改进方向、措施等方面。

4.9.2召开全体见习指导教师和见习生参加的总结大会。

4.10见习档案的保存

4.10.1专业见习档案资料由系教学秘书负责保存。

4.10.2专业见习结束后,见习指导教师应在10个工作日内完成专业见习档案资料的批阅,并将档案资料交见习生班主任;见习生班主任在收齐本班见习档案资料后,移交教学秘书存档。

4.10.3专业见习的档案资料主要包括:见习生见习信息汇总表;见习生的见习签到表(一式两份);见习鉴定表(一式两份);专业见习大纲和指导教师总结及系见习总结报告。

4.11附则

本毕业见习管理办法自公布之日期执行,此前与本管理办法有不符者,以本管理办法为准。

教育见习流程

根据《专业培养方案》,制定专业见习工作计划

联系并确定见习单位

确定见习指导教师

发放见习手册等材料,签订安全协议,召开见习动员会

见习生进入见习点,全面开展见习(2周)

系部巡视、督查

见习结束返校

见习不合格者下年度进行二次见习

学生提交全部见习材料,指导教师评定见习成绩(1周)

材料归档,系部总结

系部评定优秀见习生,开好教育见习经验交流会

第五章 测绘工程专业毕业实习管理办法

5.1总则

毕业实习是整个教学过程中一个必不可少的组成部分;是对学生进行基本训练的重要环节;是全面贯彻党的教育方针,为社会主义建设事业培养合格人才的重要措施。毕业实习是专业人才培养方案的重要组成部分,是贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,也是进行专业思想教育,锻炼和提高学生工作能力的重要途径。

5.2实习目的

通过毕业实习(设计),使工科学生受到专业思想教育,树立热爱教育事业的思想,增强对教育行业的适应性;巩固所学理论,获得本专业初步的实际知识以利于培养实际工作能力和专业技能;通过教育调查,引导学生认真学习和研究测绘科学,得到从事测绘工作的初步训练;检验我系工学教育质量,及时获得反馈信息,不断改进教学工作,提高教学质量。

5.3实习的内容和程序

5.3.1实习工作内容

(1)参加测绘(或其它实习)单位的测量、计算和绘图工作(或其它实际工作,)进一步掌握作业技能,培养动手能力。

(2)深入了解实习单位的全部工作内容,以及与其他业务工作的联系,学习生产单位的工作组织与管理方法。

(3)参与测绘生产项目的任务时,应了解测绘工程项目的作业过程和管理工作。

(4)参与科研项目工作时,应全面了解项目的研究内容、方法、目的和思路。

为了完成上述实习任务,实习工作中可安排以下内容:

(1)一般性的了解

为了使学生对所在实习(设计)单位有一个全面的了解,可通过与现场人员的交谈、对现场的参观和查阅有关的资料等方法来实现。

(2)测绘工作实践

进行测绘工作实践的目的主要就是对学生进行测、绘、算的基本技能训练,提高学生的动手能力。与此同时,使学生了解和初步掌握整个测绘工作的过程,学会测绘工作的组织领导与管理,发现其中存在的问题并提出较合理的解决办法。为此,学生应按测绘技术人员的要求,参加一个测量队(组)的工作,深入掌握全队的业务,应着重学习组织经验,并以一定的时间参加其它重要的测量工作或参观学习。还应参加实习单位(科室)的业务会议,学习编制工作计划。

(3)现场调研和科学实验

为了撰写毕业论文的需要,在条件许可的情况下,毕业实习(设计)中可以安排一定的时间进行现场调研和科学实验,参加现场调研和科学实验的学生必须事先确定调研的课题和实验内容。具体工作中,应在指导教师和现场技术人员的帮助下,在一处或多处就课题所涉及的问题进行调查研究和收集资料,并对收集到的资料做出归纳和分析,必要时利用现场条件进行试验和测试,对其数据做出科学的处理。

(4)承担测绘项目或科研项目

毕业实习(设计)中可以安排学生承担并完成生产现场交给的专项生产任务或教师的科研项目。例如:地形图的测绘、地籍调查和地籍图的测绘、房产调查和房产图的测绘、土地调查、控制网的建立、地表移动或建筑物的变形观测等等。要求学生“真刀真枪”地完成现场的测绘任务,为生产单位提交测绘资料和图件。

承担测绘任务的学生,应该健全组织管理制度,所承担的任务事先应由指导教师和生产单位妥善协商,签订协议,明确任务的大小、具体要求和有关事项,尽量做到有利于教学,又利于生产,学生在完成实际测绘任务过程中,进行学习和锻炼。

承担科研项目的学生应在指导教师的统一安排下,进行资料的收集、整理和分析,并从中学习科学研究的方法、分析问题和解决问题的思路。

(5)资料的收集

收集资料是科学研究的一个重要步骤,学生通过资料收集工作,不仅为毕业论文提供依据,还要学会收集资料的方法。

收集资料要保持经常性,特别在听报告、专题访问或个别谈话中,了解各种资料信息,在实习过程中逐步积累,不要推、拖到实习最后阶段集中进行。资料收集时,应根据需要和实际情况,采取叙述、摘录、描绘、索取等方式进行,要注意其实用价值和用途,避免盲目求多和机械抄写。

对于所收集的资料,应在前面加注说明,并妥善保存和携带,严防丢失或泄密。

5.3.2实习工作程序。

实习(设计)工作程序包括:编写实习(设计)大纲,制定实习(设计)计划方案;选派实习(设计)指导教师;召开实习(设计)动员会;签订安全责任书;分赴实习(设计)点,执行实习(设计)计划;进行实习(设计)督查;实习(设计)结束返校,学生进行实习(设计)小结;举办实习(设计)工作汇报会、座谈会;做好年度实习(设计)总结等环节。

5.4实习的形式及时间

5.4.1实习(设计)的形式分为集中实习(设计)和分散实习(设计)。

5.4.2实习(设计)安排在第七学期,第七学期第1周为实习(设计)安排单位开展实地实习,第七学期第7周为实习总结周。

5.5实习的组织领导及职责

5.5.1实习(设计)工作在主管副主任的统一领导下,由专业教研室负责管理,由实习(设计)指导教师具体组织实施。

5.5.2专业教研室,2—6周为入实习职责。

(1)拟定和填报本专业的实习(设计)计划,并向实习(设计)师生公布;

(2)组织编写实习(设计)大纲等实习(设计)文件,经系务会议审议通过后执行;

(3)认真选择实习(设计)地点;

(4)选派实习(设计)指导教师。指导教师应由矿业工程作风好,业务能力强,有高度责任心和一定组织能力的教师担任。指导教师的人数视专业要求和实习(设计)性质而定,一般情况,教师与学生的比例为:毕业实习(设计)(设计)1∶10;

(5)抓好实习(设计)前的业务准备和实习(设计)后的总结汇报。

5.5.3实习(设计)指导教师职责。

(1)指导教师是实习(设计)工作的具体组织者和领导者,负责组织本实习组的全面工作;

(2)指导教师(领队教师)要认真履职,组织学生试讲,指导学生不断改进;

(3)实习(设计)前组织学生学习实习(设计)大纲,明确实习(设计)目的和要求,了解实习安排和步骤,介绍实习(设计)中应注意的事项,安排学生做好各项实习准备,办好去实习单位的有关事宜;

(4)实习(设计)过程中,要加强指导,严格要求,安排组织好各项教学活动,按大纲要求,引导学生深入实际参加毕业实习(设计),并检查学生实习(设计)日记和完成作业情况,指导学生编写实习报告;

(5)指导教师应督促学生开展实习(设计)调查,严肃认真完成调查报告的撰写;

(6)实习(设计)结束后,指导教师要及时总结实习(设计)工作经验,指导学生填写实习鉴定表;对指导的实习生提出的材料进行审核把关,进行成绩评定,并写出客观、公正的评语;认真按学校优秀实习生评选条件,向系实习领导小组推荐参评优秀实习生名单。

5.6实习生

5.6.1教学计划中规定的各项实习,均属必修课程,每个实习生都必需认真参加和完成实习任务,认真撰写毕业实习报告。

5.6.2实习生参加实习前必须参加实习前的动员会;认真学习实习大纲,明确实习目的和要求。

5.6.3毕业实习纪律

(1)实习生必须接受实习指导教师的指导,按时完成分配的工作任务,按时完成实习报告;

(2)实习生在实习期间必须服从管理,遵守国家法律、法规,遵守实习纪律和实习单位的有关规章制度,遵守实习队(组)制定的作息制度和规定;

(3)实习期间,一般不得请假,因特殊情况需要请假者,必须履行请假手续,三天以内由实习指导教师批准;三天以上、一周以内报本系批准;一周以上报学校批准;

(4)实习期间,团干部、班干部要主动承担和协助教师做好各项工作,发挥党团员的先锋模范作用;

(5)实习生要特别注意在实习过程中穿越马路、乘车、骑自行车等要遵守交通规则的,注重人身安全、财产安全。

5.6.4毕业实习守则

(1)坚持四项基本原则,积极认真贯彻党的教育方针;

(2)实习目的明确,态度端正,认真完成毕业实习各项任务;

(3)虚心学习,刻苦钻研,认真备课、讲课,耐心辅导答疑,仔细批改作业,努力提高教学质量;

(4)尊敬指导教师,尊重实习单位职工,热爱矿山,以身作则;

(5)深入实际,调查研究,重视向实际学习,向有经验的人员学习,认真做好实习日志,注意总结经验;

(6)遵守实习章程,严禁违章操作;

(7)爱护校誉,热爱集体,积极参加各项集体活动;

(8)实习结束后,及时上交毕业实习报告。

5.6.5 对违反实习纪律或有关规章制度的实习生,实习小组组长、指导教师要及时进行教育,令其改正;对违纪造成恶劣影响或严重后果者,必须立即停止其实习,并报学校予以处理。

5.6.6实习开始后,实习生通过电话、电子邮件或邮寄等方式每周向校内指导老师汇报一次实习情况。

5.6.7分散实习的学生往返途中应乘座正规交通工具。

5.7实习大纲

5.7.1实习大纲是组织与检查实习的主要文件和依据。实习大纲由专业教研室负责编写和修订,由系务会议审定后执行。

5.7.2实习大纲的内容应力求全面、规范和适用。一般包括:实习目的与要求;实习的主要内容;实习程序与时间安排;实习方法与指导方法;现场参观内容;实习报告的内容与要求;实习成绩考核等七方面。

5.8实习(设计)实施计划

5.8.1实习(设计)实施计划是根据实习大纲要求和实习单位的实际情况而制订的实习具体安排,是实习师生共同遵守的行动指南。

5.8.2第十九条:在制订实习(设计)实施计划中,要保证学生在一线实习的时间。实施计划的内容一般包括:实习的性质、目的、内容与要求;实习的专业、班级和人数;实习的岗位;实习期间的全部日程安排;实习小组的划分和实习岗位的轮换;各实习阶段或各实习岗位的主要要求;现场教学内容及地点;实习作业及思考题;实习的组织领导及纪律要求等九方面。

5.9实习考核

5.9.1毕业实习,按必修课程纳入学籍管理。

5.9.2根据吕梁学院实习教学评价体系,学生实习成绩评定实行五级记分制。实习教学质量评价总分为100分,评估总分和评价等级对应关系如下:总分≥90为优秀,90>总分≥80为良好,80>总分≥70为中等,70>总分≥60为合格,总分为60分以下为不合格。

5.9.3实习总成绩实行校内实习指导教师和实习单位负责人联评,总成绩由系主任复审后确定。

5.9.4实习总成绩的评定标准。

优秀:全部完成实习大纲的要求;实习报告有丰富的实际材料,并对实习内容进行全面、系统的总结,能够运用学过的理论对某些问题加以深入的分析,考核时能圆满地回答问题;遵守实习纪律好。

良好:全部完成实习大纲的要求;实习报告对实习内容能进行较为全面和系统的总结;考核时能比较圆满地回答问题,遵守实习纪律。

中等:完成实习大纲的要求;实习报告对实习内容能进行总结,考核时能回答各项问题;能遵守实习纪律。

合格:达到实习大纲中规定的基本要求;实习报告有主要的实习材料,内容基本正确,但不够完整;考核中能基本回答主要内容,但有某些错误;一般能遵守实习纪律;

不合格:未达到实习大纲中的基本要求;实习报告单纯堆积材料,理论分析有原则性错误;考核时不能正确回答主要问题;遵守实习纪律差,或因故缺席实习达三分之一以上(含三分之一)者。

5.9.5优秀实习生评选要求。

(1)实习期间不缺勤,参加全部教学实习活动,优秀地完成了各项任务;

(2)遵守法纪,服从领导,尊重教师,谦虚谨慎,爱护学生,在文明礼貌、品行修养方面,堪称学生的表率;

(3)正确把握大纲精神,准确分析和处理问题,恰当地确定测绘的目的、重点、难点,认真编写实习计划;

(4)测绘时,运用适当的测量方法,成功地组织测绘,注意训练学生的能力,并对学生进行思想教育;

5.9.6有下列情形两项以上者,教学实习成绩定为不合格。

(1)缺勤两次以上;

(2)不懂测绘知识,不能确定见习目的、意义;

(3)测绘时,有3次以上的重大知识错误和操作错误;

(4)测量时不检查数据或不发现问题;

(5)缺席了一个以上(含一个)环节的。

5.10实习总结

5.10.1实习总结是反映实习过程的记载,是衡量和提高实习质量和管理水平的措施。实习书面总结的内容一般应包括:实习的概况(实习专业、班级、时间、地点、内容及教师配备);实习执行计划完成情况;实习质量的评价(取得的成绩与问题及其分析);实习体会、建议及改进方向、措施等方面。

5.10.2召开全体实习指导教师和实习生参加的总结大会,对优秀的实习指导教师和优秀的实习生给以表扬和鼓励。

5.10.3组织优秀实习生举行公开教学。

5.11实习档案的保存

5.11.1毕业实习档案资料由系教学秘书负责保存。

5.11.2专业实习结束后,实习指导教师应在10个工作日内完成专业实习档案资料的批阅,并将档案资料交实习生班主任;实习生班主任在收齐本班实习档案资料后,移交教学秘书存档。

5.11.3毕业实习的档案资料主要包括:实习生实习信息汇总表;实习生的实习签到表(一式两份);实习鉴定表(一式两份);实习指导手册和指导教师总结及系实习总结报告。

5.12附则

本毕业实习(设计)管理办法自公布之日期执行,此前与本管理办法有不符者,以本管理办法为准。

矿业工程系本科毕业实习(设计)流程

根据《专业培养方案》,制定专业毕业实习(设计)工作计划

联系并确定实习单位

确定实习指导教师

实习前指导训练(1周)

发放实习手册等实习材料,签订安全协议,召开实习动员会

实习生进入实习点,实习工作全面开展(10周)

系部实习巡视、督查

实习生提交全部实习(设计)材料,指导教师评定实习成绩(1周)

实习结束返校

实习成绩合格者 进入毕业环节

实习成绩不合格者进入结业环节

系部评定优秀实习生,开好毕业实习(设计)经验交流会

材料归档,系部总结

第六章 矿业工程系本科毕业论文(设计)工作管理办法

毕业论文(设计)是教学计划中最后一个重要的实践教学环节,是提高本科生知识、能力、素质的关键步骤,是本科学生毕业资格、学士学位认定的一个重要依据,是高等教育质量的重要评价内容。做好毕业论文(设计)工作,对全面提高本科教学质量具有重要意义。根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》(教高厅[2004]14号文件)精神,结合我系实际情况,特制定本办法。

6.1目的与要求

6.1.1毕业论文(设计)的基本教学目的是培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风,也是培养学生综合运用所学知识分析与解决实际问题的能力和创新精神的重要环节。旨在培养和考察学生以下几个方面的能力:

(1)调查研究的能力、查阅和分析文献资料的能力。

(2)方案论证、分析比较的能力。

(3)设计、计算、绘图与正确选择标准规范的能力。

(4)所学专业常用技术手段、基本仪器设备的应用及相关实验数据的分析处理能力。

(5)外文阅读能力和计算机应用能力。

(6)文字表达能力。

(7)语言表达和思辨能力。

6.1.2毕业论文(设计)要按照各专业《毕业论文(设计)教学大纲》要求进行。提倡学生尽早参加教师的科研课题,提前介入毕业论文(设计)工作。

6.2组织管理

6.2.1系部职责

各教学系部成立由系主任担任组长的毕业论文(设计)工作领导小组,负责本系部毕业论文(设计)工作的全过程管理。其主要职责是贯彻执行学校有关毕业论文(设计)管理规定和要求,结合本系专业培养目标和特点,拟订毕业论文(设计)具体工作计划和实施措施;布置毕业论文(设计)任务,进行毕业论文(设计)动员;选派毕业论文(设计)指导教师、审定毕业论文(设计)题目;组织学生的选题工作;定期组织检查毕业论文(设计)工作进展情况,负责初期检查、中期检查、论文(设计)评阅和答辩等环节工作,开展质量检查与评估;组织完成毕业论文(设计)工作的总结;负责毕业论文(设计)相关文件资料的建档工作;负责向学校推荐优秀毕业论文(设计)等。

6.2.2 教研室职责

各教研室应成立由教研室主任担任组长的毕业论文(设计)指导小组,负责毕业论文(设计)工作的具体组织和实施。其主要职责是贯彻执行学校、系部毕业论文(设计)的规定和要求;选派毕业论文(设计)指导教师,召开指导教师会议,就指导要求、日程安排、评阅标准等统一思想认识;组织毕业论文(设计)题目的选定和毕业论文(设计)任务书的编写;把握和检查毕业论文(设计)的进度和质量;负责毕业论文(设计)工作的总结;负责完善毕业论文(设计)的相关资料。

6.2.3毕业论文(设计)的文档管理

(1)毕业论文(设计)资料(含电子版)由系部资料室统一保存,校级优秀毕业论文(设计)资料(含电子版)由学校档案馆保存。保存资料包括:系部工作启动通知、课题申请表、任务书、选题登记表、开题报告、毕业论文(设计)文本、教师指导记录、中期报告、中期检查记录、指导教师评价表、评阅人评价表、答辩记录、答辩小组评价表、成绩评定表、成绩汇总表、校级优秀毕业论文(设计)推荐表、工作总结材料等。

(2)《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)选题登记表》、《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)成绩汇总表》、《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)工作总结》交教务处备案。

(3)毕业论文(设计)电子版需按规定上传至指定网站。

第七章 工作程序

7.1确定论文(设计)题目及指导教师

7.1.1每年11月份,由教学系部确定下一年度毕业论文(设计)的指导教师名单,由指导教师提出毕业论文(设计)的题目,上报教研室或教学系部,经讨论审定后确定符合条件的题目。题目确定后,应向学生公布,系部可采取学生自选与分配相结合的方法,使每位学生选定一个题目。12月底,教学系部填报吕梁学院毕业论文(设计)选题登记表,报教务处备案。

同时,指导教师按要求填写毕业论文(设计)任务书,经教研室主任、主管毕业论文工作的副主任审查签字后,于12月底下达给学生。

7.1.2毕业论文(设计)动员

毕业论文(设计)开始前,系部必须进行毕业论文(设计)专项工作动员,组织师生学习本管理办法,明确职责及要求。并通过专题讲座等形式,对指导教师进行必要的业务培训。

7.1.3毕业论文(设计)的检查

毕业论文(设计)进行过程中,教学系部应按要求进行前期、中期、后期三阶段检查,及时发现和整改存在的问题。指导老师不定期组织抽查。

(1)前期检查:检查学生出勤情况,课题进行的必须条件是否具备,安排是否合理,任务书是否下准备好。

(2)中期检查:着重检查论文进度、毕业论文(设计)工作中存在的困难和问题,并及时采取有效措施进行整改。

(3)后期检查:检查答辩准备工作。答辩前各专业着重对学生进行答辩资格审查。根据任务书及毕业论文(设计)规范化要求,检查学生完成工作任务的情况,不符合答辩要求者不予答辩。

7.1.4 答辩及成绩评定

系部应于学生在校最后学期期末前安排毕业论文(设计)答辩工作,在答辩前两周确定本系答辩工作安排、答辩委员会名单及答辩小组名单,并进行公布。

答辩前一周,学生上交毕业论文(设计)全部材料,由答辩委员会进行答辩资格审查。答辩资格审查通过的学生按时参加答辩,答辩结束后,答辩成绩应及时向学生公布。

7.1.5 工作总结及资料建档

毕业论文(设计)相关资料,由系部安排专人统一装订、留存建档。答辩结束后两周内,教学系部要认真撰写工作总结,并报送教务处。总结应包括:毕业论文(设计)基本情况统计,本单位执行本管理办法情况及对指导过程中存在的问题及改进措施,提高毕业论文(设计)质量的做法等内容。

因教学改革或培养方案变更而使毕业论文(设计)工作提前进行的,按上述程序整体前移。

第八章 选题原则及程序

8.1课题类型

分为指导教师的科研或学术探讨课题、企事业单位的社会委托课题、教师或学生富有创新和实际意义的自拟课题等。课题类型分为论文类和设计类。

8.1.1符合专业培养目标的原则。

达到综合训练的目的,研究内容或设计项目要有利于学生巩固、运用和深化专业知识,有利于培养学生的创新意识和实践能力。

8.1.2理论联系实际的原则。

选题应紧密结合社会生产实践,各专业有80%以上的毕业论文(设计)在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。

8.1.3因材施教的原则。

选题类别、难易程度,要充分体现和发挥不同水平学生的创造潜能,学生通过努力能在规定时间内完成任务。

8.2选题程序

8.2.1课题由指导教师提出(也可由学生提出,但须经指导教师审核同意),杜绝使用往届课题,并填写《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)课题申请表》。经系部组织专家进行审题,并填写审题意见,汇总后报系部毕业论文(设计)领导小组审批,经批准方可列入课题计划。

8.2.2课题计划确定后应及时向学生公布,学生根据自己的兴趣爱好等实际情况提出选题意向。课题分配采取师生双向选择的方法进行,对双向选择不能落实的课题由毕业论文(设计)领导小组负责协调落实。

8.2.3课题分配必须一人一题,独立完成。如课题内容过多,需若干名学生共同完成的,必须明确每名学生应独立完成的任务,并在题目上加以区别,以保证每名学生都受到较全面的训练,且论文(设计)内容应相对独立。

8.2.4各专业学生毕业论文(设计)题目确定后,指导教师应认真填写《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)任务书》,经系部毕业论文(设计)领导小组审批后向学生下发执行。已经批准的课题不得随意更改,如确实需要更换题目则必须按相应程序进行审批。

8.2.5选题结束,由系部汇总填写《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)选题登记表》,并报送教务处备案。

8.3毕业论文(设计)的指导

8.3.1指导教师需由具有较为丰富的理论和实践经验的中级及以上职称或有硕士及以上学位的教师担任。聘请校外指导教师必须符合学校规定,由系部审查批准。每位指导教师指导的学生原则上不超过6人。

8.3.2毕业论文(设计)实行指导教师负责制。

8.3.3对指导教师的要求

(1)端正指导思想,把培养人才放在首位,应严格要求学生,重视对学生责任感、创新意识和实践能力的培养;重视学生独立工作能力和分析解决实际问题能力的培养。

(2)必须对所指导学生的论文(设计)真实性和原创性负责,违者按《吕梁学院学位论文作假行为处理管理规定》(院政字【2013】76号)相关规定论处。

(3)定期安排时间与学生见面,对每位学生的指导和答疑时间,每周应不少于2次,每次不少于2学时。

(4)在指导毕业论文(设计)期间一般不得外出。特殊情况确需请假者,应妥善安排请假期间工作事项,并委托他人代为指导(须经系部批准)。

(5)答辩结束后,收齐所指导学生毕业论文(设计)全部资料或作品成果,并在资料袋上列出清单,交回系部统一建档。

8.3.4对学生的要求

(1)申请做毕业论文(设计)的学生必须修完所学专业教学计划规定的全部课程,并达到规定的学分。

(2)学生要高度重视毕业论文(设计)工作,严格遵守学校、系部、教研室及实验室的各项规章制度。在校外进行论文(设计)工作的要遵守所在单位的有关规章制度,并按时完成各个阶段的任务,保质保量完成毕业论文(设计)的任务。

(3)学生接受毕业论文(设计)任务后,应在指导教师指导下制定工作计划,进行文献查阅、资料收集、实习调研、实验研究,并撰写论文(设计)。学生应主动向指导教师汇报毕业论文(设计)进展情况,主动接受指导教师的检查和指导。完成毕业论文(设计)之后,必须按学校统一规范将毕业论文(设计)相关资料整理好交由指导教师审阅,并按要求参加答辩。

(4)学生在进行实验时,要爱护仪器设备,节约材料,严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。定期打扫实验室卫生,保持良好的学习和工作环境。

(5)在毕业论文(设计)期间,实行考勤制度。学生请假要经指导教师同意,并按学校有关规定办理手续。学生缺勤(包括病、事假)累计超过毕业论文(设计)时间1/3以上者,取消答辩资格,不予评定成绩,必须重新补做。

(6)学生应在教师指导下独立完成毕业论文(设计),杜绝抄袭、伪造数据等作假行为,违者按《吕梁学院学位论文作假行为处理管理规定》(院政字【2013】76号)相关规定论处。

(7)毕业论文(设计)成果、毕业论文(设计)的电子文档及其它资料应于答辩结束后交指导教师收存,需经指导教师同意方可发表,署名单位必须为吕梁学院。

8.3.5毕业论文(设计)的撰写要求

(1)毕业论文(设计)撰写应中心突出、内容充实、立论正确、论据充分、结构严谨、格式规范、结论正确。毕业设计的各项内容应符合国家规范。

(2)毕业论文(设计)文本一般由封面、原创性声明、授权声明、中英文摘要、目录、正文、参考文献、附录(注释)、致谢等部分构成,各部分具体要求参考《吕梁学院毕业论文(设计)模板》。

(3)毕业论文(设计)全文篇幅一般应为8000~12000字。开题报告字数不少于1000字。参考文献一般不少于10篇,如有外文文献,应将文献名称翻译为中文。

8.3.6毕业论文(设计)的答辩与成绩评定

(1)系部应成立答辩委员会,由副教授及以上职称教师组成(5人左右),答辩委员会主任由专业学科带头人担任。

答辩委员会根据需要可决定组建若干答辩小组,答辩小组由3~5人组成,设组长1人,秘书1人,答辩小组组长由副教授及以上职称教师担任,成员必须由经验丰富的中级及以上职称的教师担任。

(2) 答辩委员会主要工作职能是审定学生答辩资格,公布答辩日程安排和答辩学生名单;制定答辩工作程序和要求,组织全系答辩工作;审定学生答辩成绩等。

8.3.7学生答辩资格审查

在毕业论文(设计)答辩前,答辩委员会应对学生答辩资格进行审查。有下列行为之一者取消其答辩资格:

(1)未完成毕业论文(设计)工作任务者。

(2)缺勤(包括病、事假)累计超过毕业论文(设计)规定时间1/3以上者。

(3)毕业论文(设计)有较大错误,经指导教师指出而未修改者。

(4)毕业论文(设计)格式不符合规范要求者。

(5)毕业论文(设计)中有抄袭他人成果或请他人代做者。

8.3.8答辩之前,学生的毕业论文(设计)全部材料应由评阅人详细评阅。评阅人应是答辩小组中具有指导资格且熟悉相关领域的教师,学生的指导教师不担任其评阅人。评阅人应写出评阅意见,并根据论文(设计)的内容要求,结合学生的完成情况,就基本概念、基本理论、论文(设计)的完成过程等,设计不同难度的问题,以便答辩提问。

8.3.9答辩以公开方式进行,其他相关人员可以参加旁听。每位学生的答辩时间为:学生自述10~15分钟,答辩小组成员提问5~10分钟。自述内容主要包括:课题来源、论文(设计)的研究方法、内容及创新点、分析和计算的主要依据、主要结论等内容。

8.3.10对未达合格要求或成绩较差且有异议的毕业论文(设计),系部答辩委员会可酌情组织二次答辩。

8.3.11学生的答辩成绩由答辩小组集体讨论,由每位成员独立赋分后,取平均值为该学生的答辩成绩。

8.3.12毕业论文(设计)的成绩采用优秀(90以上)、良好(80~89)、中等(70~79)、及格(60~69)、不及格(60以下)五级记分制评定。答辩结束后,由答辩委员会根据指导教师评阅成绩、评阅教师评审成绩和答辩成绩三部分参照4:2:4的比例得出学生最后成绩,结合《吕梁学院毕业论文(设计)评分标准》,在把握整个专业成绩平衡(即优秀率不得超过20%,良好率不得超过70%)的基础上,将最终成绩填入成绩评定表中系答辩委员会审核意见。并将所有参加答辩学生的成绩汇总填写《吕梁学院20XX届毕业论文(设计)成绩汇总表》报教务处备案。

8.3.13毕业论文(设计)工作的评估及奖励

(1)系部要对毕业论文(设计)工作进行全过程检查评估。包括:课题质量、工作进度、教师到位情况及指导作用、学生出勤情况、答辩、成绩评定情况、撰写水平与质量等。对发现的问题,应及时进行整改。评估可采取抽样评估,抽样评估比例不低于50%。

(2)毕业论文(设计)工作结束后,各系部在质量检查与评估基础上认真总结工作中的经验、存在的问题以及对此项工作的意见和建议,并将书面总结报告报教务处备案。

(3)学校在系部自评的基础上,组织专家组按照《吕梁学院毕业论文(设计)质量评估指标》、《吕梁学院毕业论文(设计)管理工作质量评估指标》对学生毕业论文(设计)质量和系部相关管理工作进行评估。对学生毕业论文(设计)以专业为评估单元,按一定比例采取随机抽取的方式进行。评估结果90分以上为优秀;80~90为良好;70~79为中等;60~69为合格;60分以下为不合格。

8.3.14附则

(1)凡毕业论文(设计)需要实验的,实验室应无偿提供条件,实验耗材应由毕业论文(设计)经费支出。结合指导教师科研课题做毕业论文(设计)的实验应由科研经费适当补贴。

(2)本办法自公布之日起实施,本办法由矿业工程系负责解释。

第九章 测绘工程专业课程考核改革方案

为深入学习贯彻党的十八大和全国、全省教育工作会议精神,落实学校“四三二一”发展战略,依据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《吕梁学院十二五事业发展规划》、《吕梁学院2013年度党政工作要点及任务分解》《吕梁学院关于深化人才培养模式改革提高应用型人才培养质量的若干意见》等相关文件精神,在总结近年来我系课程考核工作经验的基础上,借鉴其它高校课程多元化考核制度改革的成功经验,制定本课程考核改革方案。

9.1课程考核改革的指导思想

本考试改革方案以科学发展观为指导,遵循高等教育发展规律,面向区域经济社会发展需求,以培养具有创新精神和实践能力的应用型高素质人才为宗旨,以应用型人才培养模式改革为突破口,遵循“压课时、重实践、自主选学、多元考核”的改革原则,秉承“以学生为中心”的现代教育理念,强化全面发展、人人成才、多元评价、终身学习、系统培养等观念在教育教学中的落实,致力于整体性评价,给学生以弹性化、人性化的发展空间。

9.2课程考核改革的终极目标

课程考核是教学过程中必不可少的重要环节,考核评价体系建设是人才培养质量的重要手段和内容,更是衡量学校教学质量的重要依据。

多元考核评价已成为我国高校教学评价发展的方向,并开始被广泛地运用于学校学科领域,成为评价学校教学质量和学生水平的重要指标。多元化考核考试改革是让教师教的更认真、负责、有特色;让学生学的更主动、积极、灵活,使学生敢学、敢想、敢怀疑,能够达到自我挑战、自我超越、自我创新,通过全面丰富的考试内容,多元化、多形式的考核方式,达到对学生知识、能力、素质的综合考查,对学生形成客观公正的评价,引导学生自主学习,帮助教师不断改进教学方式、方法。

9.3课程考核改革的组织管理

9.3.1课程考核工作组:

组长:系主任

副组长:分管教学副主任

组员:研室主任、参与课程考核改革的教师、教学秘书

9.3.2课程考核工作组职责:

(1)负责对本系各课程考核工作的指导和监督;

(2)教研室制定考核办法;

(3)任课教师制定课程具体考核办法;

(4)任课教师应在初次授课时向学生公布本课程的成绩评定办法及考核方式,让学生了解课程考核评定的内容和方法。

9.4课程考核改革的主要内容

9.4.1考核方式改革

(1)根据人才培养目标及课程性质、教学大纲要求,应科学合理确定考核方法,考试课程一般以闭卷笔试为主,对考查课程,要不断鼓励教师改革考试方法,运用开卷、面试、口试、小论文、作业等多种形式对学生进行考核。逐步探索,形成闭卷、开卷或一页开卷、口试或面试、大型作业、小论文、小设计、技能测试等多种考核形式并举的局面。

(2)注重过程考核,重在考核学生的学习、实践、科研、创新等多方面素质,全面科学评价学生的学习状况和综合素质。具体考核方式教研室、授课教师可根据自身教学实际与课程特点自主确定考试方式与计分标准,原则上过程考核要占到总成绩的60%。

(3)考核的主要方式有平时考核(作业、作品等思考、写作能力评价;课堂纪律、精神状态等表现性评价)和终结性考核。

(4)每门课程每学期平时考核主要由任课教师根据教研室的考核办法自行确定考核方式与次数,原则上作业不得少于2次;阶段性考核测验不得少于2次。

9.4.2考核命题改革

(1)终结性考核命题以人才培养方案为依据,命题内容包含三个层次,呈递进等级关系。第一层次考查学生对基本理论、基本知识及基本技能的学习和掌握情况;第二层次考查学生运用基本理论分析问题和解决问题的能力;第三层次评价学生的创新思维和创新能力(举一反三、融会贯通能力;新的思想见解;创造性思考问题的方法)。命题采用百分制,设A、B卷两份,A、B卷同量同值,两卷重复试题不超过10%。并做出相应的参考答案,制定评分标准。试题按《吕梁学院考试管理工作规定(试行)》经教研室、系主任签字后备案。

(2)期末考试命题由教研室组织任课教师命题,经系教务小组审核通过;考查课命题由教研室组织审定。

(3)课程平时的各种考核、阶段性考核教研室可根据课程与教师情况灵活安排。

9.4.3考核评阅改革

(1)终结性考试试卷评阅按照《吕梁学院考试管理工作规定(试行)》进行,由教研室组织。

(2)阶段性考核根据教研室的安排,由课程组集体讨论决定考核项目和考核次数,同时制定评阅过程的评分标准,采用课程组集体评阅,并保存相关评阅的书面资料。

(3)平时考核根据教研室的考核办法由教师随堂考核,并留存相关的过程资料。

9.4.4考核成绩改革

(1)所有考核课程均实行百分制计分,60分为及格线,及格以上取得该门课程学分。

(2)确定为改革的课程成绩由平时考核成绩(考勤、作业、讨论、提问、读书笔记、社会实践报告、登台讲课、经典阅读、热点评析、主题演讲等)和期末考核成绩两部分组成。原则上要求平时考核占60%、期末考试成绩占40%。注重考评学生的学习、实践、科研、创新等多方面素质,全面科学评价学生的学习状况和综合素质。每门课程的各部分考核的具体权重分布教研室和任课教师可根据课程实际情况确定。

(3)平时考核在期末考核之前予以评定,并登记在《多元化考核成绩单》(附表1,建议采用潘志栋设计并使用过的表格)

(4)期末工作结束时,任课教师写出多元化考核总结。

9.4.5需要说明的情况

(1)考核改革的课程:根据每学期代课教师的申报与各年级开设专业基础课、专业核心课、专业拓展课的实际情况酌情确定。

(2)本方案根据《吕梁学院关于深化人才培养模式改革提高应用型人才培养质量的若干意见》(讨论稿)制定。

第十章 矿业工程系大学生创新创业训练计划项目实施细则

10.1总则

10.1.1为贯彻落实《吕梁学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》,加强大学生创新创业教育,强化创新创业能力训练,培养适应行业发展需要的应用型本科人才,保证大学生创新创业训练计划项目的顺利开展,特制定本管理办法。

10.1.2指导矿业工程改革传统的人才培养模式探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,培养具有创新精神、实践能力和良好社会适应能力的应用型人才。

10.1.3工作思路

在教师的指导下,以兴趣为导向激发学生探究未知世界、自主获取知识的兴趣,开展创新性实验引导学生自主提出命题、设计实验、完成实验在实验研究中学习知识、掌握技能、增长才干。

10.1.4实施原则

(1)兴趣驱动:参与学生要对计划项目有浓厚兴趣,在兴趣驱动下自主选择项目。

(2)自主研究:参与计划的学生要自主设计研究方案、开展研究;自主进行研究选题申报、中期检查、结题汇报。指导教师只对学生的研究方案、技术路线提供指导。

(3)重在过程:注重创新创业训练计划项目的实施过程和项目实施过程中学生在创新思维和知识与实践能力方面的收获及感悟。

10.1.5大学生创新创业训练内容

(1)创新训练项目是本科生个人或团队在导师指导下,自主完成项目设计、条件准备、项目实施、报告撰写和成果交流等工作。

(2)创业训练项目是本科生团队在导师指导下,团队中学生在项目实施过程中扮演不同的角色,通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验,撰写创业报告等工作。

(3)创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下,运用前期创新训练项目(或创新性实验、创业训练项目)的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或服务,以此为基础开展创业实践活动。

(4)大学生创新创业训练计划项目分校级项目、省级项目和国家级项目三类。

(5)大学生创新创业训练计划项目实施期限为1-2年。

10.2组织管理

10.2.1项目管理实行校、系两级管理。

10.2.2学校负责“大学生创新创业训练计划”工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策;项目的申报、评审、日常管理、结题验收等。

10.2.3矿业工程系成立“大学生创新创业训练计划项目”工作组,由系主任任组长,成员由系总支书记系、副主任、副书记、专业教研室主任、团总支负责人等组成。工作组负责全面组织和落实本系大学生创新创业训练计划项目的规划工作、申报初审、遴选推荐、工作进展的检查与督促、管理与考核等工作。

10.3指导教师选聘

10.3.1“大学生创新创业训练计划项目”指导教师应具备中级及以上专业技术职称,具备项目研究所需的专业水平和科研能力。

10.3.2“大学生创新创业训练计划项目”指导教师由申报项目学生个人或学生团队,在拟定了初步申报项目、研究思路后和征求教师本人意见的基础上,自主选择。

10.3.3每位指导教师每次只能参与指导一个项目;如有尚未结题的指导项目的教师,不能担任新申报项目的第一指导教师。

10.3.4每个大学生创新创业训练计划项目的指导教师不超2人。

10.3.5具备指导条件,符合本细则第十一条规定的外聘教师也可担任大学生创新创业训练计划项目的指导教师。

10.4项目申报

10.4.1大学生创新创业训练计划项目申请者为二、三年级在校本科生,可以是个人,也可以是团队,每个团队一般不超过5人;申请人每次只能参加1个项目的申报;申请人如有尚未结题的项目不得申报新项目。申请者(申请团队成员)必须满足以下条件:

(1)品学兼优,学有余力;

(2)有较强的独立思考能力、创新意识和创业精神;

(3)对科学研究、创业实践有浓厚兴趣;

(4)具备从事研究实践的基本素质和能力。

10.4.2大学生创新创业训练计划项目申报程序

(1)学生初步拟定项目,选择确定指导教师;

(2)学生填写相关项目申报书;

(3)指导教师审查;

(4)指导教师审查同意后,以班级为单位进行汇总,并将项目申报书提交系“大学生创新创业训练计划项目”工作组;

(5)系级初审。工作组对本系申报项目进行初审评选后,汇总上报教务处;

(6)学校评审。教务处组织有关专家对系推荐项目进行评审,确立校级大学生创新创业训练计划项目,并向全校公布评审结果;

(7)教务处组织有关专家,在校级项目评审的基础上推荐优秀项目申报省级和国家级项目。

10.4.3大学生创新创业训练计划项目初审坚持可行性、创新性和实用性原则,工作组依照立项原则对项目进行初审。初审主要从以下几个方面进行:

(1)项目是否以实验、实践或调研为主要手段;

(2)是否在指导教师辅助下,学生个人或团队自主选题,自主设计方案,自主完成训练过程;

(3)项目选题是否具有创新性和探索性,目的是否明确;

(4)方案设计是否合理,思路是否清晰;

(5)立论根据是否充分、技术路线是否可行;

(6)选题难度是否适当,工作量是否适中,经过一定努力项目是否能够按期完成;

(7)项目经费预算是否合理,学校现有设备、人员及技术等条件是否能够保证项目的开展。

10.4.4学校评审根据《吕梁学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》执行。

10.5项目实施

10.5.1大学生创新创业训练计划项目实施应以学生为主体,在指导教师的辅助下,学生自主进行研究性学习,自主进行训练方法的设计、组织设备和材料、分析处理数据、撰写总结报告。

10.5.2全校各类实验室、实践场所均应向项目组免费开放,提供必要的设备,并给予一定的指导。项目组进入各类场所采取预约制。

10.5.3指导教师应及时指导和跟踪学生创新创业训练计划的进度,及时予以必要的指导。指导教师和学生应对项目训练过程的指导及实施做详尽记录,并做好有关资料的留存建档工作。

10.5.4为开拓学生视野,引导学生的科学研究兴趣,展示大学生创新、创业成果,适时组织项目学生开展交流经验、学术交流、成果展示、资源共享等活动。

10.5.5项目内容和参与学生及其指导教师原则上不得随意变更。如确需变更,需提交变更申请,说明变更内容、原因及对项目研究的影响,经指导教师和系主任签署意见后,报教务处审核。

10.5.6因客观原因不能在规定期限按计划结题的项目,项目负责人应提前一个月提出项目延期申请,说明延期原因及申请延长期限,经指导教师和系主任签署意见后,报教务处审核。

10.6中期检查

10.6.1项目研究时间过半,项目负责人应按要求提交《吕梁学院大学生创新创业训练项目中期进展报告》。内容包括:项目计划执行情况、项目研究进展情况和取得的阶段性成果、存在的问题、项目未来工作安排和展望、项目经费的使用情况等。

10.6.2系工作组在项目研究时间过半后一周内,组织自查,做好迎接教务处组织专家监督检查工作。

10.6.3对不按时递交中期进度报告书者或项目无明显进展者,要限期整改或中止项目。

10.6.4中期检查中发现项目实施过程中存在弄虚作假、违反有关管理规定的,系工作组向学校提出终止、撤销项目的建议,学校审批同意后终止项目。终止项目的经费不予继续下拨,并视项目开展情况收回部分或全部经费。同时,取消该项目组成员申请新的大学生创新创业训练计划项目资格。

10.7项目结题验收

10.7.1项目完成后,项目负责人填写《吕梁学院大学生创新创业训练项目结题报告》,提交项目研究完成报告和相关研究成果等材料。包括项目总结报告和有关支撑材料,并参加项目结题答辩。

10.7.2项目成果公开发表时,必须注明“吕梁学院大学生创新创业训练计划资助项目”。所获知识产权归学校所有,具体按《吕梁学院知识产权保护管理规定》执行。

10.7.3指导教师根据学生的研究报告和平时的工作态度、工作量和工作表现等如实填写评语。

10.7.4系工作组对项目研究完成报告和相关研究成果等材料进行初审。

10.7.5教务处组织专家审议项目研究报告和相关研究成果等材料,并组织答辩验收,答辩形式参照毕业论文(设计)进行。

10.7.6答辩验收结果分为优秀、良好、合格、不合格四类。

10.7.7有下列情况之一者,不予通过。

(1)未完成预期成果;

(2)提供的验收文件、资料、数据不真实、不完整;

(3)擅自改变项目任务书所确定的研究目标和内容;

未通过验收的项目,学校将在一定范围内予以通报,且从验收之日起,项目组成员两年内不得申请“大学生创新创业训练计划”项目,指导教师两年内不能指导“大学生创新创业训练计划”项目。

10.7.8结题项目颁发结题证书。研究成果择优收录于《吕梁学院大学生创新创业训练计划项目研究成果汇编》。

10.7.9结题项目负责人,可获得相应分值的“创新实践训练”学分(校级项目:2学分/项;省级及以上项目:4学分/项)。

10.8附则

10.8.1项目研究经费使用按《吕梁学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》等相关规定执行。

10.8.2项目研究经费报销程序:项目负责人填写经费报销单→指导教师签字→教务处分管副处长签字→分管院长签字→财务处长签字→财务处报销。

10.8.3学科交叉融合,跨系跨专业,以团队形式联合申报的项目按《吕梁学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》执行。

10.8.4本办法自发布之日起实施,由矿业工程系负责解释。

第十一章 测绘工程专业就业前景

11.1测绘工程专业的培养目标

本专业培养具备数理基础和人文社科知识,接受科学思维和工程实践训练,具有一定测绘学、地理信息科学、城市与工程建设的测绘理论基础,具备工程测量、摄影测量与遥感和地理信息系统等方面的理论应用和技术能力,能提供测绘基础服务的高素质应用型人才。

11.2测绘工程专业的就业前景

测绘工程是一个快速发展的学科,它与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域,也提供了更多、更具有挑战性,也更有发展前途的工作类型。例如:数字摄影测量、地理信息系统、GPS全球定位系统及其子系统,经济地理学和区域、遥感技术等等,不胜枚举。而且,随着信息社会的到来,测绘工程的产品——关于地理方面的信息,已经成为一种重要的战略资源和商品,已经不再像从前一样可以免费得到,这就又促进了测绘工程的产业化进程,从而为整个测绘工程专业带来了巨大的发展机遇和商业回报。

11.3测绘工程专业的就业方向

目前,测绘工程专业本专科毕业生总体上可以有如下的就业选择:

11.3.1可在航天、航空、交通、公安、国防等部门从事导航及通讯工作、海洋测量工作、管理工作及科研工作;

11.3.2可在航天、航空、交通、冶金煤炭、地震等部门从事定位测量、重力测量、地球物理勘探等方面的生产、设计和规划管理工作;

11.3.3从事精密工程测量、形变监测、海洋测量、卫星测控、卫星测量数据处理及城市建设、工矿企业、国防工程、土地管理等行业的测量和管理技术工作;

11.3.4可在大地测量、工程测量、摄影测量、地图制图与地理信息系统、城市建设与规划、国土资源与环境、国防和军事科学、航空航天、海洋、交通等领域从事工程、设计、规划和管理工作;

11.3.5从事信息系统的设计、开发建立、维护管理和信息处理分析工作、为有关部门为办公自动化、重大项目的立项、论证、投资环境的评估、各种用地的评价、重大工程的选址、规划及各种灾难的损失估计和预告、猜测提供科学依赖的依据;

11.3.6可在各种所有制的公私营企业公司从事测绘产品和设备的研究开发工作

通过以上的分析,可以看到测绘工程专业毕业生具有极其广泛的工作可选范围,工作也都是比较好的。而且,由于测绘行业形成和走俏,相关专业技术人才持续走俏,毕业生是完全可以从容就业,并找到理想工作的。当然有个前提:你得是块材料,得掌握了过硬的知识和技能。

展望新世纪,测绘工程将大有用武之地。随着信息革命的深入,人们方便、快捷、正确、实时地获取信息已经成为迫切要求。基于此,全球定位系统GPS将会有巨大发展前景,目前GPS已经在交通、航运、管理等方面显现出了巨大的威力,随着卫生技术和测绘工程技术的发展,其发展余地依然广阔。同时地理信息系统GIS也将得到充分地发展,真正实现“所见即所得”的地理信息管理模式,极大地方便人们的应用。以上所有,都将推动测绘工程产业化的进程,测绘工程必将成为一个高技术、高收入的职业,为广大毕业生提供理想与现实双赢的机会。

第十二章 测绘工程专业考研指南

12.1测绘工程学科简介

12.1.1研究生专业代码:081601,属于工科。

12.1.2测绘工程是测绘科学一级学科内所属的二级学科。

12.2测绘工程专业考研方向

学院、专业、研究方向

代码及名称

计划招

生人数

考试科目

复试科目

同等学力

加试科目

备注

214测绘学院

(68778075)

127

学术学位

79

070801固体地球物理学

01地球重力场理论及应用

02卫星重力及其应用

03月球重力场的理论及应用

04大地测量地球物理反演理论及应用

05时变重力数据在地球科学中的应用研究

06地壳运动与变形分析

07地震预测研究

08地震勘探

09重力、电磁勘探技术及应用

10地球内部结构反演

11城市地球物理

①101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语或241德语

③301数学一

④948大学物理

①地球物理学原理

②编程测试

③外语听力和口语

④综合测试(专业测试和心理测试)

①地球科学概论②理论力学

081601大地测量学与测量工程

01坐标基准建立与维持

02地球重力场确定理论与方法

03地球动力学

04地球物理大地测量学

05测量数据处理理论与方法

06卫星导航定位系统及其应用

07室内定位新型导航技术

08组合导航

09航天器精密定轨理论与方法

10深空大地测量学

11精密工程测量

12变形监测理论与方法

13分析与预报灾害预警

14工业测量

15地下工程测量

16地理信息系统原理与应用

17海洋测绘

18多传感器集成测量技术与应用

19相对论大地测量学

①101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语或241德语

③301数学一

④949大地测量学基础

①GPS原理与应用、数字地形测量学、测量数据处理

②编程测试

③外语听力和口语

④综合测试(专业测试和心理测试)

①数据结构和数据库

②遥感原理与应用

081602摄影测量与遥感

01数字摄影测量

02遥感信息处理与应用

03微波遥感

04定量遥感

05低空遥感与近景摄影测量

06精密图像测量

07三维激光雷达测量技术

08全球测图

09移动测量

①101思想政治理论

②201英语一或241德语

③301数学一

④976摄影测量与遥感

①GPS原理与应用、数字地形测量学、测量数据处理

②编程测试

③外语听力和口语

④综合测试(专业测试和心理测试)

①数据结构和数据库

②数字图像处理

081603地图制图学与地理信息工程

01数字地图制图理论与技术

02地理信息服务

03应急地理信息系统

04网络地理信息系统

05城市地理信息系统

06土地信息系统

①101思想政治理论

②201英语一或202俄语或203日语或241德语

③301数学一

④950地理信息系统原理

①GPS原理与应用、数字地形测量学、测量数据处理

②编程测试

③外语听力和口语

④综合测试(专业测试和心理测试)

①数据结构和数据库

②遥感原理与应用

专业学位

48

085215测绘工程

01坐标基准建立与维持

02地球重力场确定理论与方法

03地球动力学

04地球物理大地测量学

05测量数据处理理论与方法

06卫星导航定位系统及其应用

07室内定位新型导航技术

08组合导航

09航天器精密定轨理论与方法

10深空大地测量学

11精密工程测量

12变形监测理论与方法

13分析与预报灾害预警

14工业测量

15地下工程测量

16地理信息系统原理与应用

17海洋测绘

18多传感器集成测量技术与应用

19数字摄影测量

20遥感信息处理与应用

21精密图像测量

22三维激光雷达测量技术

23全球测图

①101思想政治理论

②202俄语或203日语或204英语二或241德语

③302数学二

④951测绘学基础(大地测量学与测量工程方向)

①测量平差基础

②编程测试

③外语听力和口语

④综合测试(专业测试和心理测试)

①数字测图原理与方法

②工程测量学

12.3与此专业相关的学科

采矿工程,地理信息系统,数字城市建设,数字矿山,地图制图学,土木工程等。

测绘工程专业相关资格证考试:

12.3.1测绘工程师

职业定义:掌握测绘学的基本理论、基本知识和基本技能,具备地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感以及地图编制等方面的知识,能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工作、地图与地理信息系统的设计、实施和研究。在环境保护与灾害预防及地球动力学等领域从事研究、管理、教学等方面工作的工程技术人才。

职业概况:测绘工程是一个基础性的学科,现在一般应用于园林测绘,它所得到的数据信息是具有基础地位的信息,是任何国家都不能失去的。

测绘工程与现代各种新技术和新工具相结合后衍生出了许多新兴的领域,也提供了更多、更具有挑战性,也更有发展前途的工作类型。例如:数字摄影测量、地理信息系统、GPS全球定位系统及其子系统,经济地理学和区域、遥感技术等等,不胜枚举。

职业资格:

该职业资格共分三级:助理测绘工程师、测绘工程师、高级测绘工程师。

申报条件:(具备下列条件之一)

(1)助理测绘工程指导师:1)本科以上或同等学历学生;2)大专以上或同等学历应届毕业生并有相关实践经验者

(2)测绘工程师:1)已通过助理测绘工程师资格认证者;2)研究生以上或同等学历应届毕业生;3)本科以上或同等学历并从事相关工作一年以上者;4)大专以上或同等学历并从事相关工作两年以上者。

(3)高级测绘工程师:1)已通过测绘工程师资格认证者;2)研究生以上或同等学历并从事相关工作一年以上者;3)本科以上或同等学历并从事相关工作两年以上者;4)大专以上或同等学历并从事相关工作三年以上者。

实 践 篇

第十三章 采矿工程实验室概况

吕梁学院矿业工程系采矿工程实验室筹建于2008年。现设有5个实验室,分别为采矿模型实验室、地质标本实验室、岩石力学实验室、通风与安全实验室和瓦斯防治实训室。现有兼职实验教师11人,其中副教授1名,硕士研究生8名,本科生2名。实验室建筑面积1240m2,实验器材总价值280万。开设的课程有矿山通风模拟实验、矿山模型试验、岩石特性力学实验、机械运动参数测试实验等。系实验室将建设成教学与科研一体的综合实验室。目前系实验室服务于两个主要专业,采矿工程专业和安全工程专业。

采矿工程专业实验室的发展目标:在五年内计划投入资金391万元建立矿图实训室、爆破实验室、采矿相似模拟实验室和煤质分析实验室;采矿模型室(6个分室)、地质标本实训室、岩石力学实验室,总建筑面积3000平米,服务人数1000人。今后采矿工程实验室的建设的目标是争取建成山西省级重点实验室。实验功能:1)满足本科生教学的需要,重点是本科生专业课程教学实验的需要;2)为全校师生搭建科研平台;3)扩大对外技术服务的需要,重点是对外培训、对外工程测试、咨询等社会服务。

13.1采矿模型实验室

13.1.1实验室概况

本实验室占用了6个房间,主要实验模型有采煤机模型、矿井整体模型以及煤矿相关的一系列模型。目前有采矿专业兼职教师三名,其中硕士研究生一名,本科生两名,该实验室用来做认识实验。

13.1.2人才培养

本实验室主要承担的人才培养任务是让采矿相关专业的学生能够直观的了解矿山相关的东西,以便于结合课本知识更好的掌握知识。目标是培养一批能够在毕业后快速适应矿山了解矿山并成为推动矿山的发展的优秀矿业毕业生。特色是模型与课本结合的教学方式。

13.1.3基本信息

实验室名称

类型

操作台

数目

面向专业

开放实验数

面积

(m2)

所在地点

备注

采矿模型实验室

教学

采矿、通风

9

572

2区201、207、208、209、211、308室

13.1.4仪器设备

设备名称

规格型号

价格(元/台)

台套数

总金额

产地

备注

探放水模型

AJMXT-E

1.1995

1

1.1995

河南理工大学教学仪器厂

矿井井底车场巷道

AJMXJ-E

2.8008

1

2.8008

河南理工大学教学仪器厂

采煤工作面单体支架布置方式

AJMXZ-E

0.6016

1

0.6016

河南理工大学教学仪器厂

采煤工作面采空区处理方式

AJNXC-E

0.5933

1

0.5933

河南理工大学教学仪器厂

炮采生产系统

AJCKP-D

1.2309

1

1.2309

河南理工大学教学仪器厂

普采生产系统

AJMXP-E

1.4272

1

1.4272

河南理工大学教学仪器厂

灾变风流逆转演示装置

AJTAZ-E

2.0649

1

2.0649

河南理工大学教学仪器厂

掘进通风演示装置

AJTFJ-D

3.0493

1

3.0493

河南理工大学教学仪器厂

风、电、瓦斯闭锁装置

AJTAW-E

1.0618

1

1.0618

河南理工大学教学仪器厂

回采工作面初次来压

AJCKD-B

1.626

1

1.626

河南理工大学教学仪器厂

电器防隔爆示教版

AJDAD-F

0.8758

1

0.8758

河南理工大学教学仪器厂

矿井通风系统演示装置

AJTFS-E

3.1962

1

3.1962

河南理工大学教学仪器厂

现代化矿井模型系统

AJMXX-E

22.3393

1

22.3393

河南理工大学教学仪器厂

双滚筒采煤机

AJMG-400

5.1206

1

5.1206

河南理工大学教学仪器厂

矿用高倍数灭火器

BGP-400

4.1886

1

4.1886

河南理工大学教学仪器厂

4柱支掩式低位放顶煤支架

AJZYGF

1.5494

2

3.0988

河南理工大学教学仪器厂

两柱支掩式低位放顶煤支架

AJYDF

1.3530

2

2.706

河南理工大学教学仪器厂

4柱支撑式中位放顶煤支架

AJZYZF

1.5182

2

3.0364

河南理工大学教学仪器厂

4柱支掩式支架

AJCZ-ZY

1.5624

2

3.1248

河南理工大学教学仪器厂

4柱支撑式支架

AJZZ

1.5206

2

3.0412

河南理工大学教学仪器厂

两柱掩护式支架

AJQY

1.2888

2

2.5776

河南理工大学教学仪器厂

刮板运输机

AJCYG-E

0.8832

1

0.8832

河南理工大学教学仪器厂

桥式转载机

AJZZ-E

0.8514

1

0.8514

河南理工大学教学仪器厂

皮带运输机

AJTYP-E

2.0696

1

2.0696

河南理工大学教学仪器厂

泵站

DBD

1.8548

1

1.8548

河南理工大学教学仪器厂

移动变电站

AJBZ

0.4165

1

0.4165

河南理工大学教学仪器厂

操作台

AJSK-E

0.4690

1

0.469

河南理工大学教学仪器厂

端头支架

AJDT

0.5170

1

0.517

河南理工大学教学仪器厂

采煤机故障计算机模拟系统

2.9978

1

2.9978

河南理工大学教学仪器厂

13.1.5师资队伍

姓名

性别

出生年月

学历

专业技术职务

承担任务

备注

潘志栋

1975.11

硕士

讲师

实验指导

柳晶

1985.05

本科

助教

实验指导

赵登峰

1986.02

本科

助教

实验指导

13.1.6实验教学

课程名称

学时数

面向专业

实验项目数

实验要求

学生数

实验人时数

备注

采矿学

采矿、通风

120

13.1.7所获奖励

奖励名称

奖励级别

奖励类型

获奖人

备注

省级/市级/校级

专利/论文/教材/成果

13.2地质标本实验室

13.2.1实验室概况

本实验室占用了1个房间,主要有矿物、岩石、煤样及古生物标本,和一些地质构造模型。目前有地质学专业兼职教师一名,为硕士研究生,该实验室用来做认识实验。

13.2.2人才培养

本实验室主要承担的人才培养任务是让学习地质学的相关专业(如采矿)的学生能够直观的认识、区分各种矿物、岩石、古生物及煤样,对于地质构造有个形象的认识,以便于结合课本知识更好的掌握知识。目标是培养一批能够在野外实习的时候能够找到各种地质构造,认识野外的岩石、矿物。特色是培养全面知识型毕业生。

13.2.3基本信息

实验室名称

类型

操作台

数目

面向专业

开放实验数

面积(m2)

所在地点

备注

地质标本实验室

教学/科研

矿业、测量、地质

92

二区302室

13.2.4仪器设备

设备名称

规格型号

价格(元/台)

台套数

总金额

产地

备注

各种地质构造

AJDZ-E

1.0899

1

1.0899

河南理工大学教学仪器厂

矿物标本

120件装

2160

2

4320

余杭区教育地质标本厂

岩石标本

100件装

1400

2

2800

余杭区教育地质标本厂

中国煤岩标本

20件装

700

2

1400

余杭区教育地质标本厂

造岩矿物标本

25件装

700

1

700

余杭区教育地质标本厂

三类岩石陈列标本

100件装

9600

1

9600

余杭区教育地质标本厂

各门类化石标本

100件装

3000

2

6000

余杭区教育地质标本厂

13.2.5师资队伍

姓名

性别

出生年月

学历

专业技术职务

承担任务

备注

郭荣华

1988.01

硕士

助教

实验指导

13.2.6实验教学

课程名称

学时数

面向专业

实验项目数

实验要求

学生数

实验人时数

备注

煤矿地质学

6

采矿、通风

2

226

1356

13.2.7所获奖励

奖励名称

奖励级别

奖励类型

获奖人

备注

省级/市级/校级

专利/论文/教材/成果

13.3岩石力学实验室

13.3.1实验室概况

本实验室占用了2个房间,主要有1台1000KN的万能试验机、一台100KN的万能试验机、一台2000NM的扭转试验机及一些岩样制作设备。目前有采矿工程专业兼职教师两名,其中硕士研究生一名,本科生一名,该实验室用来做材料力学和岩石力学方面的力学基础实验。

13.3.2人才培养

本实验室主要承担的人才培养任务是让学习地质学的相关专业(如采矿)的学生能够直观的认识、区分各种矿物、岩石、古生物及煤样,对于地质构造有个形象的认识,以便于结合课本知识更好的掌握知识。目标是培养一批能够在野外实习的时候能够找到各种地质构造,认识野外的岩石、矿物。特色是培养全面知识型毕业生。

13.3.3基本信息

实验室名称

类型

操作台

数目

面向专业

开放实验数

面积(m2)

所在地点

备注

岩石力学实验室

教学/科研

采矿、通风

184

二区101、102室

13.3.4仪器设备

设备名称

规格型号

价格(元/台)

台套数

总金额

产地

备注

100吨电液伺服万能试验机

12

1

12

10吨微机控制电子万能试验机

5

1

5

微机控制电子扭转试验机

5.4

1

5.4

程控式静态应变仪含预调平衡箱

0.4

1

0.4

载荷传感器

0.045

4

0.18

游标卡尺

0.003

10

0.03

液晶电脑

0.4

6

2.4

DPM-250单盘磨片机

0.9

1

0.9

小型切割机

0.55

2

1.1

台式砂轮机

0.08

1

0.08

P-1金相试样抛光机

0.145

1

0.145

MP-2A双盘金相磨抛机

0.75

1

0.75

KM快速研磨仪

0.32

1

0.32

自动岩石切割机

1.5

1

1.5

岩石双面磨石机

1.48

1

1.48

自动磨片机

1.1

1

1.1

显微镜

1

1

1

自动取芯设备

1.6

1

1.6

移动式黑板

0.1

10

1

普通游标卡尺

0.08

5

0.4

普通游标卡尺

0.08

5

0.4

电子数显深度卡尺

0.08

5

0.4

电子数显深度卡尺

0.08

5

0.4

电子天平

0.128

5

0.64

水分测定仪

0.2

1

0.2

水分测定仪

0.2

1

0.2

电子秤

0.5

1

0.5

电子秤

0.218

1

0.218

小型实验用烘烤箱

0.7

1

0.7

电阻应变片

0.0005

200

0.1

静态电阻应变仪

1

2

2

13.3.5师资队伍

姓名

性别

出生年月

学历

专业技术职务

承担任务

备注

李根威

1983.02

硕士

助教

实验指导

李辉

1985.03

硕士

助教

实验指导

赵登峰

1986.02

本科

助教

实验指导

13.3.6实验教学

课程名称

学时数

面向专业

实验项目数

实验要求

学生数

实验人时数

备注

采矿、通风

采矿、通风

13.3.7所获奖励

奖励名称

奖励级别

奖励类型

获奖人

备注

省级/市级/校级

专利/论文/教材/成果

13.4机械设计实验室

13.4.1实验室概况

本实验室占用了1个房间,主要有设计的一些使用工具。该实验室目前有机械设计与制造自动化专业兼职教师两名,其中为硕士研究生两名,该实验室用来做机械方面的创新设计实验,培养学生创新能力,该实验室目前处于初始建设期。

13.4.2人才培养

本实验室主要承担的人才培养任务是让学习机械专业的学生能够直观的了解一些课本中的三维图形的实物,通过实验室的学习,自己动手组装一些基本的模型,进一步设计出一些完整的装置,使上课的学习更加清晰深入。目标是培养一批能够拓展思维、动手能力强的机械专业学生。特色是培养使学生多动手操作,具有实践思维能力。

13.4.3基本信息

实验室名称

类型

操作台

数目

面向专业

开放实验数

面积(m2)

所在地点

备注

机械设计实验室

教学

机械类

60

二区113

13.4.4仪器设备

设备名称

规格型号

价格(元/台)

台套数

总金额

产地

备注

齿轮减速器8个

平面机构创意组合分析试验台

齿轮范成仪等模型

连杆组合机构试验箱4个

13.4.5师资队伍

姓名

性别

出生年月

学历

专业技术职务

承担任务

备注

闫金顺

1986.10

硕士

助教

实验指导

李辉

1985.03

硕士

助教

实验指导

马利云

1984

硕士

助教

实验指导

13.4.6实验教学

课程名称

学时数

面向专业

实验项目数

实验要求

学生数

实验人时数

备注

机械

机械

13.4.7所获奖励

奖励名称

奖励级别

奖励类型

获奖人

备注

省级/市级/校级

专利/论文/教材/成果

13.5通风与安全实验室

13.5.1实验室概况

本实验室占用了1个房间,主要设备为矿井通风安全仿真系统。目前有安全技术工程专业兼职教师两名,为两名硕士研究生,该实验室可以用来做矿山通风方面的一系列的实验,还可以为通风方面的科研项目提供需要的实验数据。

13.5.2人才培养

本实验室主要承担的人才培养任务是让采矿相关专业的学生能够通过这套仿真系统直观的看到矿井下部的通风原理及各种通风方法。目标是是学生们通过观察、操作、提问,结合课本知识清楚的了解煤矿井下通风系统,从而使学生们能够在毕业后快速适应矿山。特色是学生自己操作,老师回答并讲解问题的实验模式。

13.5.3基本信息

实验室名称

类型

操作台

数目

面向专业

开放实验数

面积(m2)

所在地点

备注

通风与安全实验室

教学/科研

采矿、通风

150

二区108

13.5.4仪器设备

设备名称

规格型号

价格(元/台)

台套数

总金额

产地

备注

矿井通风安全仿真系统

JKTS-A

48.2718

1

48.2718

4核数值模拟服务器

万全T350G7

15021

1

15021

联想

防爆局部风扇

YBT-2.2

0.0850

1

0.0850

防爆开关

QBG-60/660

0.3355

1

0.3355

13.5.5师资队伍

姓名

性别

出生年月

学历

专业技术职务

承担任务

备注

刘丽

1986.05

硕士

助教

实验指导

常悦

1987.06

硕士

助教

实验指导

张盈盈

1985.11

硕士

助教

实验指导

13.5.6实验教学

课程名称

学时数

面向专业

实验项目数

实验要求

学生数

实验人时数

备注

矿井通风与安全

20

采矿、通风

7

226

4520

13.5.7所获奖励

奖励名称

奖励级别

奖励类型

获奖人

备注

省级/市级/校级

专利/论文/教材/成果

13.6瓦斯防治实训室

13.6.1实验室概况

本实验室占用了2个房间,主要有智能型瓦斯爆炸实验装置、瓦斯抽放实验装置、瓦斯测试设备和瓦斯防护设备。目前有安全专业兼职教师两名,为两名硕士,该实验室可以用来做瓦斯爆炸模拟实验,抽放瓦斯实验,以及如何防护瓦斯和测试瓦斯浓度的认识实验。

13.6.2人才培养

本实验室主要承担的人才培养任务是让采矿相关专业的学生能够通过实验来测试瓦斯浓度、观察模拟的瓦斯爆炸、学习瓦斯防护的相关知识与设备。目标是增强学生对于瓦斯的认识,知道测试瓦斯的浓度,知道瓦斯防治的一些实用知识和防护设备的使用。特色是通过实验室的实验与学习使学生们在毕业后走想煤矿的工作岗位后对瓦斯有了一些认识,同时掌握了瓦斯防治的知识,可以使学生在煤矿的工作更加的安全。

13.6.3基本信息

实验室名称

类型

操作台

数目

面向专业

开放实验数

面积(m2)

所在地点

备注

瓦斯防治实训室

教学/科研

采矿、通风

150

二区202、204室

13.6.4仪器设备

设备名称

规格型号

价格(元/台)

台套数

总金额

产地

备注

瓦斯抽放实验装置

AGAQC-E

3.3538

1

3.3538

光干涉甲烷测定仪

AQG-1

0.087

5

0.435

抚顺安仪

CO2三相点测定仪

GCO2

0.6146

1

0.6146

河南驰诚

便携式数字测氧仪

PGM-1100

0.0761

1

0.0761

上海华瑞

氧气呼吸校检仪

JD9D

0.6768

1

0.6768

氧气呼吸校检仪

AJ12

0.7638

1

0.7638

抚顺安仪

心肺复苏模拟人

KAY\CPR380

0.4628

2

0.9256

上海方晨

心肺复苏模拟人

KAY\CPR

0.4628

1

0.4628

上海方晨

氧气呼吸器检验装置

K221697

0.7184

1

0.7184

斜管压力计

YYT-2000B

0.1313

10

1.313

抚顺安仪

补偿式微压计

YJB-1500

0.3576

2

0.7152

上海隆拓

氧气吸入器

XY-98BIII

0.0442

6

0.2652

光学检验校检仪

AWJ-2

0.8021

1

0.8021

正压氧气呼吸器

HYZ4CII

1.2598

2

2.5196

自动苏生器

MZS-30

0.7837

2

1.5674

磁电转速表

SZMB-4

0.0656

2

0.1312

实验室蒸馏仪

0.1367

2

0.2734

电能综合测试仪

HSDZC

2.6762

1

2.6762

自记气压表

DT8890A

0.2561

1

0.2561

13.6.5师资队伍

姓名

性别

出生年月

学历

专业技术职务

承担任务

备注

刘丽

1986.05

硕士

助教

实验指导

常悦

1987.06

硕士

助教

实验指导

张盈盈

1985.11

硕士

助教

实验指导

13.6.6实验教学

课程名称

学时数

面向专业

实验项目数

实验要求

学生数

实验人时数

备注

采矿、通风

采矿、通风

13.6.7所获奖励

奖励名称

奖励级别

奖励类型

获奖人

备注

省级/市级/校级

专利/论文/教材/成果

校企合作单位简介

数量

单位名称

单位性质

单位地址

备注

1

子长县中达焦家沟煤业有限公司

民营企业

陕西省延安市子长县栾家坪乡张家沟

2

山西华晋韩咀煤业有限责任公司

国有企业

山西省临汾市乡宁县

3

山西离柳焦煤集团有限公司

国有企业

山西省孝义市兑镇镇

4

山西汾西正升煤业有限责任公司

国有企业

山西省介休市

5

山西中阳沈家峁煤业有限公司

民营企业

山西省中阳县张子山

6

山西方山金晖凯川煤业有限公司

民营企业

山西省方山县大武镇

7

山西临县华烨煤业有限公司

民营企业

山西省临县大禹乡

8

山西吕梁离石金晖荣泰煤业有限公司

民营企业

山西省离石区

9

山西吕梁离石永宁煤业有限公司

民营企业

山西省吕梁永宁煤焦集团

10

山西柳林大庄煤矿有限责任公司

民营企业

山西省柳林县西王家沟乡

11

山西柳林哪哈沟煤业有限公司

民营企业

吕梁市柳林县陈家湾乡陈家湾村

12

山西柳林庄上煤矿有限公司

民营企业

山西省柳林县庄上村

13

山西柳林联盛郭家山煤业有限公司

民营企业

山西省吕梁市柳林县陈家湾乡

14

山西兴县华润联盛车家庄煤业有限公司

国有企业

山西省兴县程家沟村

15

山西吕梁离石贾家沟煤业有限公司

民营企业

山西省离石区大土河村后

16

山西柳林下山峁煤业有限公司

民营企业

山西省柳林县下山峁村

17

深圳市宝安区西乡桃花源科技创新园

民营企业

深圳市宝安区西乡桃花源科技创新园B栋孵化楼611室

18

北京博创尚和科技有限公司

民营企业

北京市朝阳区北苑路40号院38栋

19

山西晋兴能源有限公司

国有企业

山西省兴县魏家滩

20

山西柳林煤矿有限公司

民营企业

山西省柳林县屈家沟

21

山西柳林贺昌煤业有限公司

民营企业

山西省柳林县贺昌村

22

山西柳林毛家庄煤业有限公司

民营企业

山西省柳林县贾家沟

23

山西潞安矿业(集团)有限责任公司

国有企业

山西省长治市襄垣县侯堡镇矿区

24

山西霍州煤电集团有限责任公司

国有企业

山西省临汾霍州市

25

山西文水县大象禽业有限公司

民营企业

山西省文水县胡兰镇大象村

创 新 篇

第十四章 矿业工程系大学生创新创业训练计划项目申报流程

学校发布

项目申报通知

学生初步确定选题和研究思路

学生自主选择

指导教师

系工作组审核确定指导教师

学生填写相关项目

申报书

指导教师审查学生填写相关项目申报书

系工作组对申报项目进行初审评选

初审未通过项目

申报工作结束

初审核准项目

汇总推荐学校

教务处组织有关专家对推荐项目进行评审

评审未通过项目

申报工作结束

评审通过项目

立项为校级项目

推荐优秀校级项目

申报省级和国家级项目

第十五章 矿业工程系大学生创新创业训练计划项目结题流程

学生填写《吕梁学院大学生创新创业训练项目结题报告》

指导教师审查学生填写的《吕梁学院大学生创新创业训练项目结题报告》并提出审查意见

系工作组对结题项目进行初审

初审存在问题的项目进行整改

初审符合结题要求的项目提交学校

整改达到要求后提交学校

教务处组织专家审议项目研究报告和相关研究成果等材料,并组织答辩验收

未通过答辩验收

项目进行整改

通过答辩验收

项目结题

整改达到要求后提交学校重新答辩验收

15.1全国大学生工程训练综合能力竞赛

15.1.1 简介

全国大学生工程训练综合能力竞赛是教育部高等教育司发文举办的全国性大学生科技创新实践竞赛活动,是基于国内各高校综合性工程训练教学平台,为深化实验教学改革,提升大学生工程创新意识、实践能力和团队合作精神,促进创新人才培养而开展的一项公益性科技创新实践活动。旨在促进各高校提高工程实践和工程训练教学改革和教学水平,培养大学生的创新设计意识、综合工程应用能力与团队协作精神,促进学生基础知识与综合能力的培养、理论与实践的有机结合,养成良好的学风,为优秀人才脱颖而出创造条件。该大赛每两年一届,第三届由大连理工大学承办,于2013年6月7日开始,6月9日结束。第四届全国大学生工程训练综合能力竞赛国家级竞赛将于2015年5月在合肥工业大学举办,主题为“无碳小车越障竞赛”。 竞赛命题为“以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车”。此次竞赛旨在为各高校培养人才提供平台,为高质量教育增添助力,更为创业就业指路引航。

15.1.2吕梁学院参加情况

2013年吕梁学院由矿业工程系牵头组织学生参加了第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛山西赛区比赛。此次比赛矿业工程系派出三支队伍(6位指导教师9位学生),物理系派出1支队伍(2位指导教师3位学生),取得一个二等奖、三个三等奖的成绩。这也是吕梁学院首次参加此竞赛。2014年2月《关于组织开展第四届全国大学生工程训练综合能力竞赛的通知》发布,矿业工程系领导高度关注,积极组织全校师生参与此次比赛,并迅速制定出《第四届全国大学生工程训练综合能力竞赛校内选拔赛方案》并在校园网上公布,通知一经发出,就得到了广大同学的热烈回应。校内选拔赛也在如火如荼的开展过程当中。

15.2全国大学生机械创新设计大赛

15.2.1 简介

全国大学生机械创新设计大赛是教育部、财政部通过“质量工程”持续资助的全国大学生竞赛项目之一,每两年举办一次。该大赛是经教育部高等教育司批准,由教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办,机械基础课程教学指导分委员会、全国机械原理教学研究会、全国机械设计教学研究会联合著名高校共同承办,面向大学生的群众性科技活动目的在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际需求进行机械创新、设计、制作的实践工作能力、吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,为优秀人才脱颖而出创造条件。

大赛已经成功举办了五届(南昌大学、湖南大学、海军工程大学、东南大学、第二炮兵工程学院),今年是第六届(东北大学)。第六届比赛主题为“幻·梦课堂”,内容为“教室用设备和教具的设计与制作”。学生们可根据对日常课堂教学情况的观察或根据对未来若干年以后课堂教学环境和状态的设想,设计并制作出能够使课堂教学更加丰富、更具吸引力的机械装置。山西赛区共收到来自吕梁学院、太原理工大学、中北大学、太原科技大学等11所院校的57件作品,300余名师生参赛。第六届全国大学生机械创新设计大赛山西赛区比赛于5月11日在太原理工大学举行。比赛最终决出省级一等奖14项、二等奖20项、三等奖23项。

15.2.2吕梁学院参赛的情况

矿业工程系牵头组织参加了2014年机械创新设计大赛山西赛区比赛,在系领导的安排下,我系迅速制定出切实可行的参赛人员选拔方案,全校同学积极响应,最后化工系、教育系决定参加。经历数月备赛,2014年5月11日由我系白贵臻老师带队,共有11位老师、23位学生参加了此次比赛,并取得了三个二等奖、两个三等奖的好成绩,这也是我们学校首次参加此竞赛。

15.3中国机器人大赛

机器人竞赛始于1996年在韩国大田举办的第一届MiroSot国际机器人足球比赛,此后,该赛事每年举办一届,足迹遍布亚洲、欧洲、美洲和大洋洲,成为各类国际机器人竞赛中最具水平和影响力的赛事之一。在我国,1999年首个国内机器人足球比赛项目开赛,2001年2月,世界杯机器人足球大赛成为北京申报“科技奥运”活动的一个组成部分。2002年,中央电视台开始举办中国大学生机器人电视大赛即CCTV杯机器人大赛,目前该赛事已成为人人皆知的具有广泛影响力的大学生科技创新竞赛之一。近几年,江苏省、上海市、山西省等相关省(市)也相继设立了自己的机器人大赛,参赛的高校和人数逐年增加。

15.3.1山西大学生机器人大赛

(1) 简介:山西省大学生机器人大赛是由山西省教育厅主办,中北大学承办的一项省级赛事,也作为华北五省(市、自治区)机器人大赛山西的赛区。2013年首次发起,2014年首次比赛。9月20日,2014年山西省大学生机器人大赛在中北大学开幕,来自吕梁学院、山西大学、太原理工大学、山西农业大学等10所高校的98支队伍共300余名选手参与本次大赛13个项目的角逐,比赛历时1天,共产生一等奖17名,二等奖25名,三等奖38名。通过机器人大赛让各高校间交流学习,提升我省大学生在机器人学习与制作方面的水平,同时掀起了我校学生参与科技活动、提升实践动手能力的新高潮!

(2)吕梁学院的参加情况

2014年山西省大学生机器人大赛,吕梁学院由矿业工程系牵头组织,共派出两支代表队4位老师6位学生参加了7项比赛,由矿业系白贵臻老师领队,共获得一等奖1项,二等奖1项,三等奖4项。重点是吕梁学院夺得水中机器人技术挑战赛(单关节)项目冠军。

15.3.2华北五省机器人大赛

(1)简介:华北五省(市、自治区)大学生机器人大赛是以智能机器人为研究对象的大学生科技竞赛,是面向大学生的一种具有探索性工程实践活动。本竞赛以“立足培养,重在参与,鼓励探索,追求卓越”为指导思想,旨在促进高等学校素质教育,培养大学生的综合知识运用能力、基本工程实践能力和创新意识,激发大学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能,倡导理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的人文精神,为优秀人才的脱颖而出创造条件。华北五省(市、自治区)大学生机器人大赛一般每年举办一次,2013年首次举办,由北京信息科技大学承办,每次竞赛的主题及竞赛项目根据社会发展和实际需要而定,比赛分预赛、复赛、决赛三个阶段。预赛由参赛高校自行组织,各高校并根据预赛成绩推荐队伍进入复赛;复赛由各省(市、自治区)组织,各省(市、自治区)根据复赛成绩推荐队伍进入决赛;决赛由组委会统一组织。

(2)吕梁学院的参加情况

吕梁学院将由矿业工程系牵头组织师生于2014年11月15日去北京参加2014华北五省(市、自治区)大学生机器人大赛。

15.3.3中国机器人大赛暨RoboCup公开赛

(1)简介:中国机器人大赛暨RoboCup公开赛是中国最具影响力,最权威的机器人技术大赛、学术大会和展览,基本覆盖了中国现有最顶级的机器人专家和众多日本、美国、德国知名机器人学者,为当今中国、乃至亚洲机器人尖端技术产业竞赛和国际顶尖人才汇集的活动之一。RoboCup公开赛是国际RoboCup机器人世界杯赛全球五大赛事之一,RoboCup机器人世界杯赛是世界上规模最大、水平最高、影响最广泛的机器人科技赛和学术大会,自1997年开始举办来每年一度的机器人世界杯赛。其宗旨是通过组织机器人比赛和技术研讨,让更多的群众尤其是青少年学生了解机器人。机器人研究涉及多个学科,如力学、机械学、电子学、控制论、计算机科学等,学生在参加机器人比赛过程中不仅可以扩展知识面,还能促进学科交叉,迅速提高学生动手能力,培养学生的创新能力。

(2)吕梁学院的参加情况

2014中国机器人大赛由矿业工程系白贵臻老师带队,指导老师为矿业工程系的李辉老师、杨云老师和李瑾老师,小组成员为矿业工程系的郭靖、谭海东、李安榜、翟勇,计算机系的张荣、殷沛瑜。备战期间,他们充分利用时间,积极进取,精诚合作,攻破各种技术上的难点。比赛当天,我校团队顽强拼搏,克服重重压力,经过与北京大学、清华大学、山东大学、西北工业大学、中国地质大学(北京)等20余所高校的激烈角逐,最终获得了水中组全局视觉水中救援项目的一等奖。

15.3.4国际水中机器人大赛

(1)简介:国际水中机器人联盟于2012年12月28日成立,2013年7月份正式在香港注册。联盟创始主席为北京大学谢广明教授,联盟成员由国内外知名学者组成。联盟办事处设在北京大学工学院。联盟成立的宗旨是通过组织水中机器人比赛和技术研讨会,促进和推动机器人与自动化技术的发展与创新;吸引全球的机器人爱好者参与比赛,增进国际交流,提升中国在机器人领域的国际地位。而由国际水中机器人联盟(ILUR, International League of Underwater Robot)主办的国际水中机器人大赛是国际著名的机器人大赛,它以智能仿生机器鱼为主体,在水中进行各类竞赛包括竞速、花样游泳追逐和激烈对抗的水球比赛。水中机器人竞赛既有很强的技术挑战性,又有很高的艺术观赏性,是科研与科普的完美结合。2013年国际水中机器人联盟在宁波举办了首次国际水中机器人大赛。2014年5月24-25日她又在中国广东潮州举办2014“创佳彩电杯”国际水中机器人大赛暨第七届水中机器人技术研讨会。基于大赛的国际影响力,有包括中国、美、英、澳大利亚、日本、韩国和马来西亚等国的高校派队伍前来参加了此次比赛。

(2)吕梁学院的参加情况

2014年5月24-25日吕梁学院矿业工程系派出4位老师前往潮州观摩学习了2014国际水中机器人大赛。

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